個人簡介
張攔,，男,，41歲，博士，副教授,，應用化學系教師,，中國化學會會員,，洛陽市科技特派員,。主要研究方向為納米功能材料、精細化學品等,。曾獲洛陽理工學院第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽“杰出工作獎”,。
指導學生取得的部分成果
項目名稱 |
參與賽事 |
等次 |
學生科研助理 |
納米仿生石質(zhì)文物保護涂料 |
2017年“挑戰(zhàn)杯”省賽 |
二等獎 |
韋瑩倩鄭李楊盛希凱劉先貴 |
互聯(lián)網(wǎng)+洛陽奈諾環(huán)保科技有限公司 |
2017年“互聯(lián)網(wǎng)+”省賽 |
二等獎 |
楊智張 雪楊建忠 |
Dream Team自清潔涂料研發(fā)有限責任公司 |
2019年“互聯(lián)網(wǎng)+”省賽 |
二等獎 |
彭坤 白恒志穆小明任浩 楊玉婷鄭李楊王欣陳妍 |
萬木春藥業(yè)開發(fā)有限公司 |
2020年“互聯(lián)網(wǎng)+”省賽 |
二等獎 |
溫啟輝 文紫薇唐玲玉劉睿 范輝 |
環(huán)保型納米石質(zhì)文物保護涂料 |
2020年全國移動互聯(lián)創(chuàng)新大賽（河南賽區(qū)） |
二等獎 |
聶夏雨任浩王雷張興露王若凡 |
科研能力對大學生的重要性
科研是對知識的深化,?？蒲心芰退饺绾危w現(xiàn)了大學生素質(zhì)如何,。提升大學生科研能力,，是切實提高大學生素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,、應用型人才的需要,。習總書記在最近的科學家座談會上談到，“要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”,?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出要“支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)”,。學生參與科研,、助教工作是加強實踐教學環(huán)節(jié)的有效手段，是課堂教學的必要補充和延伸,，在提高學生的綜合素質(zhì),，鍛煉學生的各種能力,，造就優(yōu)秀人才方面起著重要的作用。
我校的辦學定位是“行業(yè)性,、地方性,、應用型”，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、適應行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)應用型人才,。環(huán)化學院高度重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在專業(yè)知識學習之外,，開辟第二課堂,，推行學生科研助理制度，為提升學生科研能力提供了一個很好的平臺,。這個制度積極引導學生與教師對接，讓學生參與老師的科研活動,。通過項目實踐訓練,，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，自學能力,，提升學生的創(chuàng)新、動手和應用能力,。
環(huán)化學院實施的大學生科研助理制度,，與學校的人才培養(yǎng)目標是一致的，效果也是明顯的,，我們從本科生考研錄取率,、專科生升本的比例,、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、挑戰(zhàn)杯比賽、學科競賽的獲獎等指標可以清晰的看出來,。
不忘教育初心,，牢記育人使命
學院領(lǐng)導在一次黨課上專門強調(diào)，教師的使命就是為黨育人,、為國育才,。這次黨課給我留下了深刻的印象，忠于黨的教育事業(yè),，這就是我的信仰,。作為一名大學教師，我的初心使命就是立德樹人,，為黨的教育事業(yè)貢獻力量,。在我的科研工作中，也要發(fā)揮育人作用，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。從2009年參加工作以來,，我一直堅持吸納學生加入自己的科研課題之中。從應用化學專業(yè)招收第一屆本科生開始,，張浩亮,、徐露、朱潔,、張雪,、鄭李楊、韋瑩倩,、劉先貴,、劉文杰、彭坤,、楊園園等,，這些同學我印象都很深刻，他們在我的課題組里積極工作,，收獲了成長,。我也在這些大學生身上，一個一個地順利實現(xiàn)著科研育人的任務,。
指導大學生科研助理的四個步驟
在具體指導大學生科研助理的過程中,，我是從以下四個步驟展開工作的。
第一步,，明確選題內(nèi)容,。
根據(jù)個人興趣愛好及發(fā)展規(guī)劃，對學生分組,。先給學生布置科研題目,，給學生明確的研究方向。教會學生如何使用文獻檢索工具和專業(yè)軟件,、教會學生實驗技能,。然后讓學生提出具體研究方案，跟學生一起探討方案的可行性,。在這個過程中,，學生會查閱大量的中英文專業(yè)文獻。
第二步,，指導現(xiàn)場實驗操作,。
實踐出真知。到實驗室觀摩指導學生動手操作情況,，對實驗中出現(xiàn)的問題給予分析和解釋,。武亦文制備納米氧化鈦溶膠時,，一直做不出來。通過觀察實驗現(xiàn)象,，結(jié)合理論分析,，找到了投料快慢造成了納米材料的團聚。劉先貴做高分子聚合,，總是出現(xiàn)暴聚現(xiàn)象,，后來從溫度和催化劑用量方面找到了問題。在這個過程中學生會對有價值的參考文獻進行精細消化和分析,。
第三步,，實驗數(shù)據(jù)的歸納和整理。
指導學生對實驗數(shù)據(jù)進行作圖處理,，訓練學生操作專業(yè)軟件的能力和專業(yè)英語的寫作能力,。不少學生參與了論文、專利的數(shù)據(jù)整理和內(nèi)容寫作,。在這個過程中大學生的科研實踐能力得到了升華,。
第四步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,。理論結(jié)合實際,，將實驗室成果轉(zhuǎn)化應用到市場中，培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)能力和應用能力,。將大學生科研助理分成小組,，鼓勵引導他們成立創(chuàng)業(yè)團隊，參加互聯(lián)網(wǎng)+,、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,。2016年，張雪團隊研發(fā)了納米光觸媒,，并將這個研究成果用于空氣凈化,，成立了科技公司，并申請到了洛陽市首批玉洛匯計劃的10萬元創(chuàng)業(yè)扶持資金,。韋瑩倩團隊研發(fā)了疏水材料,，用于世界文化遺產(chǎn)龍門石窟的保護事業(yè)，成立了科技公司,。還有任浩,、聶夏雨團隊、溫啟輝團隊等都成立了創(chuàng)業(yè)小組,，參加了河南省互聯(lián)網(wǎng)+大賽,、創(chuàng)青春大賽等,。畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)計劃的同學，注冊公司參加了初創(chuàng)組比賽,；打算考研的同學則不注冊公司,，參加了創(chuàng)意組比賽。
通過以上四個環(huán)節(jié)的科研創(chuàng)新實踐,，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的閉環(huán),，激發(fā)了學生學習的動力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，讓學生學會了獨立思考,，勇于探索，不斷提高自學能力,、動手能力,，增強提出問題、解決問題的能力,。
目前取得的階段性成果
這些年我指導的學生,，參與了科研活動，參加了雙創(chuàng)比賽,，不僅收獲了成長進步,，也取得了一些成果。主要有以下四方面,。
第一,，強化了學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識。
要做好科研助理,，必須要先抓緊專業(yè)學習,。在指導科研助理過程中，我首先強調(diào)專業(yè)學習,，介紹學習方法,，制定學習計劃，增強了學生的學習自主性,，大大提高了科研助理的專業(yè)成績,。在學期考試中，90%的學生科研助理專業(yè)成績名列班級前茅,。60%的科研助理考上碩士研究生,。比如，應用化學專業(yè)的張浩亮,、徐露考入哈爾濱工業(yè)大學,，張雪、劉娟娟考入東華大學,，鄭李楊考入福州大學,，霍子葉考入北京航空航天大學,，劉文杰考入新疆大學。作為他們的指導老師,，我感覺特別欣慰,。
第二，為學生打下了科研基礎(chǔ),。
學生科研助理制度培養(yǎng)了學生的應用能力和創(chuàng)新意識,，學生在參與教師科研活動時，了解了學科前沿,，知道了什么是科研,，怎么做科研，增強了學生的創(chuàng)新意識,，提高了學生的專業(yè)素質(zhì),，彌補了傳統(tǒng)理論教學對大學生創(chuàng)新教育和應用能力培養(yǎng)的不足，增添了參與科研工作的興趣,。
第三,，學生學會了總結(jié)分析和論文寫作。
科研助理在協(xié)助指導教師進行科研工作過程中,，提高了自己的信息收集,、整理能力，能夠利用相關(guān)資料,，撰寫文獻綜述,。應用化學專業(yè)郝慧敏、費文博等同學在SCI期刊上發(fā)表了學術(shù)論文,，鄭李楊、盛希凱,、武亦文等同學申請了國家發(fā)明專利,。據(jù)畢業(yè)論文指導教師的反饋情況，在畢業(yè)論文的指導與寫作過程中,，那些擔任過科研助理的學生,，他們的科研動手能力明顯高于其他同學。
第四,，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎,。
在師生共同努力下，近幾年,，我指導的大學生科研助理組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,，代表學院和學校參加了很多大學生雙創(chuàng)賽事，并取得了一些成績,。河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”拿到了銀獎2項,，銅獎2項,；“創(chuàng)青春”河南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎3項；“挑戰(zhàn)杯”河南省大學生課外學術(shù)科技作品競賽銀獎1項,；洛陽市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎1項,；洛龍區(qū)創(chuàng)業(yè)大賽一等獎1項。洛陽理工學院 “挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽特等獎1項,，一等獎1項,，二等獎2項。
總之,，經(jīng)過科研助理實踐鍛煉的大學生,，視野更開闊，綜合素質(zhì)和能力更強,，為畢業(yè)后的就業(yè)或繼續(xù)考研深造奠定了良好的基礎(chǔ),。以上就是我擔任大學生科研助理指導教師以來在工作中的一點體會和感想，僅供老師和同學們參考,。
長江水后浪推前浪,，今年環(huán)化學院不僅迎來了潮氣蓬勃的2020級新生，還新招募了100多名科研助理同學,，為學院事業(yè)發(fā)展又注入了新的力量,。相信在環(huán)化學院優(yōu)良的學風環(huán)境中，新的后浪大學生們一定能取得更加出彩的成績,！環(huán)化學院的明天一定會更好,！
