省級重點學科——中國古典文獻學簡介

“中國古典文獻學”學科,，是人文與社會科學學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科。自2012年列入校級重點培育學科,，已有五年建設經(jīng)驗,，并取得一定成效,。學科所在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群是河南省首批轉型試點的我校三個專業(yè)集群之一，“河南古都文化研究中心”是河南省高等學校人文社會科學重點研究基地,，漢語言文學專業(yè)獲批2016年度河南省高等學校專業(yè)綜合改革試點項目,。近年來獲得國家社科規(guī)劃項目立項3項，省部級項目立項20余項,，發(fā)表核心期刊論文50余篇,，凝練形成了河洛歷史文獻、河洛語言文獻,、河洛文學文獻三個研究方向?，F(xiàn)有學科成員14人，其中教授6人,，副教授5人,，博士13人；擁有河南省高等學校哲學社會科學優(yōu)秀學者1人,，省教育廳創(chuàng)新人才2人,，省“百優(yōu)人才”1人，省教育廳學術技術帶頭人1人,，省教育廳青年骨干教師1人,，初步形成了一支結構合理、實力較強的學術團隊,。

一,、優(yōu)勢與特色

學科立足洛陽，開展河洛文獻的整理與研究,，其優(yōu)勢與特色體現(xiàn)為：一是洛陽擁有豐富的文獻資源,。洛陽有大量的傳世文獻、出土文獻,、碑志,、石刻等，迫切需要運用版本,、校勘,、目錄,、注釋、考證、辨?zhèn)?、輯佚,、編纂等予以開掘、整理,、研究,。二是河洛文化研究特別是其相關文獻研究已有深厚積淀，在本學科領域取得了一系列學術成果,，同時也訴求其進一步的開拓與深化,。三是新近“洛陽學”的提出，既建立在河洛文獻研究等層面的成果基礎之上,，同時也為本學科提出了新的更高的要求,，亟待其學術開展推進，對“洛陽學”予以學理支持,。四是洛陽建設華夏歷史文明傳承創(chuàng)新示范區(qū)的現(xiàn)實要求,。省委省政府印發(fā)《華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設方案》，明確了洛陽建設華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)的總體要求和主要任務,。加強河洛古典文獻的研究,，挖掘其中文化內涵和歷史價值，能夠加快洛陽構建文化傳承創(chuàng)新體系,，促進洛陽打造國際文化旅游名城,。

二、研究方向

(一)河洛語言文獻研究

河洛地區(qū)擁有豐富的語言類非物質文化遺產(chǎn),，方言,、歌謠、諺語,、豫劇,、河南墜子等在河南省非物質文化遺產(chǎn)名錄中占有突出位置。但是,，隨著城市化進程的加速以及普通話的沖擊,，河洛方言人群不斷減少，用方言土語記載或口述表達的民間文學,、語言文字習俗,、方言戲曲常被忽視而處于瀕危狀態(tài)。本方向從共時與歷時的角度,、跨文化傳播的角度,，對河洛語言文獻展開系統(tǒng)研究。本方向現(xiàn)有教授1人,、副教授1人,，講師2人,，有博士學位者4人；學術帶頭人為王彩琴教授,。

(二)河洛歷史文獻研究

河洛文化是中華民族的源頭文化與核心文化,。洛陽是“千年帝都”，曾經(jīng)是當時王朝最先進文化的代表,。研究河洛歷史文化,，可以全面集中的認識與把握歷史上一個或多個王朝、政權的文化,，加深對中華文化多角度多層次的認知,，從而增強民族文化自信。本方向以歷史學為基礎,，結合考古學等相關學科知識,，結合青銅器銘文等資料，對河洛簡帛,、碑志,、名人、風俗等文獻資料及河洛思想文化進行研究,，進而提升洛陽古都的城市品位,，擴大其國際影響，建設國際文化旅游名城,。本方向現(xiàn)有教授3人,、副教授2人，有博士學位者4人,。學術帶頭人為翟愛玲教授,。

(三)河洛文學文獻研究

立足洛陽，對河洛文學文獻進行整理,、發(fā)掘,、研究。一是以統(tǒng)治王權為核心視點,，沿著“古”“今”貫通,、整體與個案結合的理路，以洛陽千年帝都為研究對象,，在古都文化場域中分析與呈現(xiàn)河洛文學的生成,、發(fā)展、演變,。二是從地域,、文化、文學之間的共生互創(chuàng)關系入手,，呈現(xiàn)出河洛文化與文學互創(chuàng)生成的歷史圖像,，勾勒出洛陽古都不同時代對文人作家的凝聚力及其人員分布狀況,。三是圍繞河洛文化與河洛理學及理學文學、河洛佛道文化與文學,、洛陽古都戰(zhàn)亂與河洛文學的苦難敘事、洛陽帝都文化景觀的文學記憶等,，開展專題研究,，推動城市文化與文學研究向深層次發(fā)展，彰顯河洛文化與文學的歷史內涵與個性特色,，推進洛陽相關文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。本方向現(xiàn)有教授2人、副教授2人,，講師1人,，有博士學位者5人。學術帶頭人為劉保亮教授,。

三,、科學研究

目前，本學科形成了三個穩(wěn)定的研究方向,，取得了較為豐碩的研究成果,。一是河洛語言文獻研究，代表性著作有《揚雄方言用字研究》《王樹枏<畿輔方言>研究》等,，項目有教育部古籍整理項目《歷代買地券輯注》等,，河南省社科規(guī)劃項目《河南省方言類非物質文化遺產(chǎn)開發(fā)策略研究》《河南省契約文書語言研究》，學科組成員先后在《語言研究》《中國語言》《河南社會科學》《鄭州大學學報》等發(fā)表相關論文,。二是河洛歷史文獻研究方向,，代表性專著有《簡帛易卦考》《易學考古論集》等；相關研究項目有國家社科基金規(guī)劃項目《河南地區(qū)名人家譜收集,、整理與研究》《明弘治正德首輔劉健研究》等,。學科組成員先后在《文物》、《中國國家博物館館刊》等重要學術期刊發(fā)表系列學術論文,。三是河洛文學文獻研究,，代表性著作有《歷代詠洛賦評注》等，項目有國家社科基金項目《唐代注疏中的<詩經(jīng)>學》,，省部級項目《明清河南文化世家研究》《牡丹譜錄整理與研究》等,，學術論文發(fā)表在《河南大學學報》《學術交流》《甘肅社會科學》等核心期刊。在開展學術研究的同時,，本學科注重成果的應用型轉化,，如《澄泥硯開發(fā)研究報告》《嵩山文化開發(fā)研究報告》等被當?shù)卣陀嘘P企業(yè)采用，取得良好的社會效果,。近五年來,，引進經(jīng)費220余萬元,。

四、人才培養(yǎng)

圍繞人才培養(yǎng)加強專業(yè)建設,，開設《中國古代文獻學》《洛陽古都文化》等相關必修與選修課程,，抓好古籍數(shù)字傳播、電子文獻學等實踐實訓環(huán)節(jié),，不斷提升教學質量,，使師生充分認識河洛古典文獻的重要意義，感受到其中蘊含的文化精髓和人文精神,，增強熱愛地域的文化情懷,，激發(fā)傳承創(chuàng)新河洛文明的責任感和使命感。近幾年應屆畢業(yè)生考研80余人,，就業(yè)率均在96%以上,；在“挑戰(zhàn)杯”等比賽中獲得國家級獎勵4項，省級獎勵31項,。先后給來自日本,、俄羅斯、韓國,、等國家的60多名留學生講授漢語等課程,，擴大了學校在海外的影響。

五,、學術交流

五年來承辦和主辦了“第三屆洛陽老子文化國際論壇”,、“第四屆國際老子文化論壇”、“2016海峽兩岸關公文化論壇”,、“第12屆武則天國際學術研討會”,、“河洛文化與華夏歷史文明的傳承創(chuàng)新研討會”、“第一屆中國（洛陽）董仲舒思想文化研討會”等高級別的學術會議,。學科成員參加國際,、國內高端學術會議30余人次，提交了相關論文,，并在會上作大會發(fā)言,。

六、支撐條件

長期與洛陽博物館,、洛陽民俗博物館,、洛陽關林管理處等單位合作，既為學生提供有效的實習崗位,，也為學科教師研究提供文獻資料,。擁有河南省教育廳人文社科重點研究基地“河南古都文化研究中心”、洛陽市人文社科重點研究基地“河洛文學與方言研究中心”“河洛文化傳承與創(chuàng)新研究中心”,，河南省社科院洛陽分院也能為本學科提供平臺支持,。我校河洛文化資料中心擁有相當數(shù)量的地方志,、地契及碑刻墓志等富有地方特色的文獻，為學科研究提供強有力的資源支撐,。

圖片一 挑戰(zhàn)杯獲獎

圖片二 留學生培養(yǎng)

圖片三 海峽兩岸關公文化論壇

圖片四 河洛文化與華夏歷史文明的傳承創(chuàng)新研討會

圖片五 河洛文化研究資料中心