河南省教育廳報道我校持續(xù)推動“三全育人”綜合改革和大思政育人格局構(gòu)建

10月25日,，河南省教育廳官網(wǎng)以《洛陽理工學院：聚焦培根鑄魂 構(gòu)建“大思政”育人新格局》為題,，報道我校持續(xù)推動“三全育人”綜合改革和大思政育人格局構(gòu)建的先進做法和經(jīng)驗,。

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報道原文：

洛陽理工學院：聚焦培根鑄魂 構(gòu)建“大思政”育人新格局

　　洛陽理工學院始終高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,，全面貫徹黨的教育方針,，堅持把立德樹人作為根本任務(wù),，遵循思想政治工作規(guī)律,，遵循教書育人規(guī)律,，遵循學生成長規(guī)律,，不斷提升師生思想水平、政治覺悟,、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng)，持續(xù)推動“三全育人”綜合改革和大思政育人格局構(gòu)建,。

　　一,、以黨建引領(lǐng)為“舵”，構(gòu)建全校育人共同體

　　制度化系統(tǒng)化長效化深入推進“三全育人”綜合改革,。學校制定出臺《中共洛陽理工學院委員會關(guān)于進一步加強和改進新形勢下思想政治工作的實施方案》等制度文件,，建有黨委定期研究思政工作、校領(lǐng)導教授思政課,、校領(lǐng)導聯(lián)系馬院教師和聯(lián)系學生等工作機制,，加強組織領(lǐng)導，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進。

　　整合多元資源,，強化協(xié)調(diào)聯(lián)動,。建有黨委教師工作部和學生工作指導委員會，實施校領(lǐng)導聯(lián)系思政課教師和黨外知識分子,，支部書記聯(lián)系社團,，干部聯(lián)系學生班級等制度，不斷整合校內(nèi)校外各領(lǐng)域,、教育教學各環(huán)節(jié),、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和力量，全力構(gòu)建黨政群齊抓共管,、專兼職隊伍緊密結(jié)合,、全校教職員工通力合作的全員全程全方位育人的工作格局。

　　二,、以培根鑄魂為“錨”,，深化理論武裝之基石

　　全方位全媒體深化黨的二十大精神學習貫徹和主題教育理論武裝。通過讀書班學習,、一月一主題的理論學習中心組學習和領(lǐng)導干部講授思政課,，在校內(nèi)開展“靶向式”“菜單式”宣講，通過開展學習培訓,、理論宣講和理論闡述等活動,，使黨的二十大精神和黨的創(chuàng)新理論入腦入心。

　　扎實落實黨委“第一議題”學習制度,、黨委理論學習中心組和師生政治學習制度,。聚焦思想引領(lǐng)，聚焦中心工作,，突出學習的時效性,、計劃性和系統(tǒng)性，引導師生自覺把思想和行動統(tǒng)一到黨和國家決策部署上來,，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義,，增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”。學校黨委入選河南省“第一議題”學習示范點,。

　　錨定網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場,，強化育人實效。不斷完善融媒體中心建設(shè),，學校黨政干部,、思政課教師、輔導員走上云端,，挺進互聯(lián)網(wǎng)“主戰(zhàn)場”,，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間,，加強對師生的主流價值觀引導和社會主義方向?qū)Ш健?/span>

　　不斷完善青年馬克思主義者培養(yǎng)機制。以校院兩級青馬社團燈塔研習社為主干平臺來開展培養(yǎng)教育,，形成了校院兩級培養(yǎng)體系,，依托二級團校深入開展專題講座、團日活動,、社會實踐等,，不斷提升學員的政治素養(yǎng)，賡續(xù)紅色血脈,，傳承紅色基因,。

　　三、以啟智潤心為“帆”,，探索五育并舉新舉措

　　學校以信念教育,、培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，把價值觀培育和塑造“基因式”融入所有課程,，將思政教育貫穿于學校教育教學全過程,，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂,、進頭腦,。

　　推動思想政治教育教學課程體系改革。構(gòu)建通識教育課程,、專業(yè)教育課程和實踐類課程的課程思政體系,。在思政課程模塊增設(shè)《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程，增加四史及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選擇性必修課程,，開設(shè)專業(yè)勞動教育實踐課程,，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

　　加強馬院建設(shè)，充分發(fā)揮思政課主渠道作用,。堅持以生為本,，統(tǒng)籌推進“大思政課”建設(shè)與改革，積極構(gòu)建“以課堂教學為重點,，以實踐課程為拓展，以網(wǎng)絡(luò)課程為補充”的三位一體優(yōu)勢互補的大思政課,，實現(xiàn)學生理論教育與實踐養(yǎng)成相輔相成,、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷深化學生政治認同和責任擔當,。

　　深挖課堂育人元素,，促進課程思政同向同行。持續(xù)推進“1+20+X”課程思政建設(shè)模式，以馬院教師對口幫扶教學院部積極推動全校課程思政,，搭建教育教學平臺,，整合師資力量，組建多學科背景互相支撐,、良性互動的課程教學團隊,，培育建成省級本科高校課程思政樣板課程12門，省級本科高校課程思政教學團2個,、省級本科高校課程教學研究特色化示范中心1個,、校級課程思政樣板課程141門、校級課程思政教學團隊3個,。

　　加強心理輔導,，發(fā)揮由校心理部、院心理部,、心理協(xié)會和班級心理委員共同參與的“洛理心聯(lián)盟”作用,，精準摸排風險，科學分類管理,，建立幫扶臺帳,。針對特殊關(guān)注與重點關(guān)注學生，建立“一生一策”的心理成長檔案,，構(gòu)建家校合作和醫(yī)校合作機制,，建立安全信任的家校關(guān)系和集轉(zhuǎn)介、評估,、干預為一體的一站式就醫(yī)服務(wù)體系,，共同保障學生的生命安全。

　　深化育人模式改革,。以學生的成長與發(fā)展為中心,，建設(shè)致實書院，以“一站式”學生社區(qū)建設(shè)為牽引,，以雙院協(xié)同為基礎(chǔ),，以創(chuàng)新教育為特色，致實書院獲批河南省高等學校書院制育人模式改革示范書院立項建設(shè),。

　　四,、以隊伍建設(shè)為“槳”，構(gòu)筑建強戰(zhàn)斗堡壘

　　不斷推動思政隊伍素質(zhì)提升,。出臺《洛陽理工學院進一步加強和改進輔導員隊伍建設(shè)的實施意見》,，保障輔導員隊伍建設(shè)，通過多種形式,，組織和開展全方位的培訓,，著力提升輔導員綜合業(yè)務(wù)能力,。

　　思政課教師的教學技能和水平提質(zhì)增效，持續(xù)推進“教研室—院—?！比壖w備課制度化,、思政課教師“大練兵、大比武”活動常態(tài)化,，實現(xiàn)“人人練,、周周練、章章練,、節(jié)節(jié)練”,，全面提升思政課教師的教學技能和水平。

　　大力實施“雙帶頭人”培育工程,，推動輻射帶動發(fā)展,。學校把符合條件的學術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為教師黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)成為學術(shù)帶頭人,，通過“黨建+思政+專業(yè)”的模式,，創(chuàng)新工作形式，使理論學習和專業(yè)教育相結(jié)合,、社會服務(wù)與實踐育人相結(jié)合的方式,，實現(xiàn)學校基層黨建工作與教學科研,、教師發(fā)展同促進,、同提高。

　　五,、以底線思維為“繩”,，密織安全發(fā)展防護網(wǎng)

　　堅持黨的領(lǐng)導，強化工作部署落實,。把意識形態(tài)工作列入學校年度重點工作,，簽訂責任清單，加強工作指導,，學校黨委書記,、主管校領(lǐng)導對全校二級黨組織書記、分管和聯(lián)系單位的領(lǐng)導班子進行意識形態(tài)工作責任制落實情況指導談話,，強化風險意識,，抓好校內(nèi)風險隱患聯(lián)動排查和校地協(xié)同處置，落實防范化解,，將意識形態(tài)工作責任制落實情況納入學校日常巡察,、督查和年終考核，做好意識形態(tài)工作閉環(huán)管理,。

　　不斷完善1+N制度體系,。出臺相關(guān)文件，構(gòu)筑意識形態(tài)工作規(guī)范化,、法治化,、正規(guī)化的制度基礎(chǔ)，加強線上線下陣地管理,，提高風險防范化解能力,。

　　扎實開展安全相關(guān)教育。把意識形態(tài)安全防范納入新生入學教育貫穿學習全過程,，開展專題性的意識形態(tài)安全防范知識講座和國防專題教育,，加強新教師入職培訓，明確教師行為規(guī)范和師德師風政策紅線,，增強教職工主動承擔意識形態(tài)工作的自覺性和責任感,。

                                                                                                                                   （供稿：王穎 曹相智 李曉光）