本科教育教學(xué)審核評(píng)估應(yīng)用應(yīng)會(huì)

（綜合篇）

1.新一輪審核評(píng)估：重要意義

是落實(shí)中央教育評(píng)價(jià)改革的重要舉措,；是構(gòu)建中國(guó)特色高等教育質(zhì)量保障體系的緊迫任務(wù),；是改進(jìn)本科教育教學(xué)評(píng)估工作的內(nèi)在需要；是順應(yīng)國(guó)際高等教育發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇,。
2.新一輪審核評(píng)估：“16 字方針”

“以評(píng)促建,、以評(píng)促改,、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)”,。

3.新一輪審核評(píng)估：“1 根本,，2 突出，3 強(qiáng)化,，5 個(gè)度”

1 根本：全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，建立健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),。

2 突出：突出“以本為本”,，確保本科教育教學(xué)核心地位,；突出“四個(gè)回歸”，落實(shí)“三個(gè)不合格”“八個(gè)首先”有關(guān)要求,，引導(dǎo)高?！拔逵辈⑴e傾心培養(yǎng)時(shí)代新人。

3 強(qiáng)化：以學(xué)生發(fā)展為本位,，強(qiáng)化學(xué)生中心,、強(qiáng)化產(chǎn)出導(dǎo)向、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn),，推動(dòng)人才培養(yǎng)范式從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變,。

5 個(gè)度：人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、社會(huì)需求的適應(yīng)度,、師資和條件的保障度,、質(zhì)量保障運(yùn)行的有效度、學(xué)生和用人單位的滿意度,。

4.新一輪審核評(píng)估：“立德樹人”

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首,，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。其中“把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作根本標(biāo)準(zhǔn)”是在黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中首次提出,，是我黨的重大政治宣示,。

5.新一輪審核評(píng)估：“三全育人”

  即全員育人、全程育人,、全方位育人,。是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo),，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì),，以理想信念教育為核心,，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵,，切實(shí)提高工作親和力和針對(duì)性,，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),、建立規(guī)范,、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善,、標(biāo)準(zhǔn)健全,、運(yùn)行科學(xué)、保障有力,、成效顯著的高校思想政治工作體系,。

6.新一輪審核評(píng)估：“學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”

學(xué)生中心,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和全體學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成進(jìn)行資源配置和教學(xué)安排，并將學(xué)生和用人單位滿意度作為專業(yè)評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù),。

產(chǎn)出導(dǎo)向,。強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施以學(xué)生接受教育后所取得的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，并對(duì)照畢業(yè)生核心能力和要求,，評(píng)價(jià)專業(yè)教育的有效性,。

持續(xù)改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)專業(yè)必須建立有效的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,，能持續(xù)跟蹤改進(jìn)效果并用于推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升,。

7.新一輪審核評(píng)估：“五育并舉”

是指德智體美勞全面發(fā)展。2018 年 9 月,，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出,，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記在 2019 年新年賀詞中強(qiáng)調(diào),，過(guò)去所取得的成就是“全國(guó)各族人民擼起袖子干出來(lái)的,，是新時(shí)代奮斗者揮灑汗水拼出來(lái)的”。勞動(dòng)教育重新被確立為黨和國(guó)家的基本教育方略,。在深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神過(guò)程中,，教育系統(tǒng)逐步形成“五育”并舉提法，將其作為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、辦好人民滿意教育的重要指導(dǎo)理念。

8.新一輪審核評(píng)估：“兩類四種”

新一輪審核評(píng)估根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位,、服務(wù)面向,、發(fā)展實(shí)際，采取柔性分類方法,，設(shè)計(jì)了“兩類四種”評(píng)估方案,。

第一類審核評(píng)估針對(duì)具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)一流師資隊(duì)伍和育人平臺(tái)，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校,。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效,。

第二類審核評(píng)估具體分為三種:一是適用于已參加過(guò)上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校,；二是適用于已參加過(guò)上輪審核評(píng)估,，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過(guò)合格評(píng)估 5 年以上,，首次參加審核評(píng)估,、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校,。重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件,、培養(yǎng)過(guò)程,、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等,。

我校選擇的評(píng)估類別：按照教育部分類,，我校選擇的評(píng)估類別為第二類，即“重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高?！?/span>

9.新一輪審核評(píng)估：指標(biāo)體系

包括一級(jí)指標(biāo) 8 個(gè),、二級(jí)指標(biāo) 29 個(gè)、審核重點(diǎn) 81 個(gè),、定量指標(biāo) 53 個(gè),。8個(gè)一級(jí)指標(biāo)分別是：辦學(xué)方向與本科地位、培養(yǎng)過(guò)程,、教學(xué)資源與利用,、教師隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展,、質(zhì)量保障,、教學(xué)成效和分類發(fā)展。

10.新一輪審核評(píng)估：“1+3+3”報(bào)告

1 份《自評(píng)報(bào)告》

3 份過(guò)程性（教學(xué)）報(bào)告：《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》

3 份結(jié)果性（就業(yè)）報(bào)告：《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》

11.新一輪審核評(píng)估：5 點(diǎn)新變化

評(píng)估導(dǎo)向：強(qiáng)調(diào)把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),。

評(píng)估內(nèi)涵：變本科教學(xué)工作評(píng)估為本科教育教學(xué)評(píng)估,，突出教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

評(píng)估類型：采取柔性分類方法,，提供“兩類四種”評(píng)估方案和不同指標(biāo)模塊供高校自主選擇,。

評(píng)估方法：采取線上與入校“一體化”評(píng)估、定性與定量相結(jié)合,、明察與暗訪相結(jié)合等方式,，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”，為學(xué)?！霸\斷把脈”突出評(píng)估為學(xué)校服務(wù)。

評(píng)估功能：突出評(píng)估的激勵(lì)作用和約束作用,，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查,。

12.新一輪審核評(píng)估：專家常用考察方法

深度訪談（座談）：訪談形式以一對(duì)一訪談為主，訪談對(duì)象包括校領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、教師,、學(xué)生,、用人單位以及離退休人員,，訪談內(nèi)容主要圍繞“五個(gè)度”進(jìn)行,。

隨機(jī)聽課看課：了解教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)狀態(tài),，學(xué)生的聽課狀態(tài)，教材的選用,，師生互動(dòng)情況,，實(shí)驗(yàn)情況，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用情況及效果,。

校內(nèi)外走訪考察：“走訪”是指對(duì)校內(nèi)教學(xué)單位,、職能部門、校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地,、用人單位的考察,。“考察”特指專家對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件（教室,、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,、圖書館、體育場(chǎng)館,、網(wǎng)絡(luò)中心等）能否滿足教學(xué)基本要求和課堂教學(xué)改革需要,；食堂，宿舍等學(xué)生生活設(shè)施能否滿足學(xué)生生活需要進(jìn)行的考察,。專家還可以根據(jù)實(shí)際情況自主選擇考察場(chǎng)所,。

文卷審閱：專家對(duì)教學(xué)文檔、支撐材料,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）,、試卷、人才培養(yǎng)方案等材料進(jìn)行查閱,。

問(wèn)題診斷：一是對(duì)多種相關(guān)信息相互映證的兼聽并收法,；二是考察一個(gè)專業(yè)（院系）人才培養(yǎng)全過(guò)程的主線貫穿法；三是對(duì)薄弱方面多渠道檢驗(yàn)的弱項(xiàng)核實(shí)法,；四是自上而下與自下而上相結(jié)合的上下貫通法,。

溝通交流：針對(duì)不同的人員采用不同的交流方式和交流內(nèi)容。

13.教育的根本問(wèn)題是什么,？

培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人,。

14.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，根本培養(yǎng)任務(wù)是什么？

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

15.“三全育人”是什么,？

全員育人,、全程育人、全方位育人,。

16.教育的“四個(gè)服務(wù)”是什么,？

為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù),、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù),、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

17.破“五唯”是什么,？

扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,。

18.“五大發(fā)展理念”是什么？

創(chuàng)新,、協(xié)調(diào),、綠色、開放,、共享的發(fā)展理念,。

19.“五位一體”總體布局是什么？

即經(jīng)濟(jì)建設(shè),、政治建設(shè),、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體,，全面推進(jìn),。

20.“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局

即全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面深化改革,、全面依法治國(guó),、全面從嚴(yán)治黨。

21.“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的具體內(nèi)容是什么,？

富強(qiáng),、民主、文明,、和諧,；自由、平等,、公正,、法治；愛國(guó),、敬業(yè),、誠(chéng)信、友善,。

22.“四個(gè)回歸”是什么,？

回歸常識(shí)、回歸本分,、回歸初心,、回歸夢(mèng)想

23.“以本為本”是什么？

堅(jiān)持“以本為本”,，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位,、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位

24.“OBE 教育理念”是什么,？

“OBE 教育理念”是一種以成果為目標(biāo)導(dǎo)向,，以學(xué)生為本，采用逆向思維的方式進(jìn)行的課程體系的建設(shè)理念,，是一種先進(jìn)的教育理念,。以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向,、以持續(xù)改進(jìn)為重點(diǎn)

25.全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”是什么,？

進(jìn)教材，進(jìn)課堂,，進(jìn)頭腦

26.“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心

27.習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的“四個(gè)統(tǒng)一”是什么？

堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一,、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,、堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一

28.培養(yǎng)新時(shí)代青年要遵循“六個(gè)下功夫”是什么,？

在堅(jiān)定理想信念上下功夫,、在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,、在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫,、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫,、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫

29.新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則是什么？

堅(jiān)定政治方向,、自覺(jué)愛國(guó)守法,、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,、堅(jiān)持言行雅正、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,、秉持公平誠(chéng)信,、堅(jiān)守廉潔自律、積極奉獻(xiàn)社會(huì)

30.教育部印發(fā)的《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》中關(guān)于高校教師師德禁行行為的“紅七條”是什么,？

（1）損害國(guó)家利益,，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為

（2）在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行

（3）在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊,、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果,、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響

（4）影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為

（5）在招生、考試,、學(xué)生推優(yōu),、保研等工作中徇私舞弊

（6）索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金,、有價(jià)證券,、支付憑證等財(cái)物

（7）對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為

31.習(xí)近平總書記提出評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

師德師風(fēng)