河南省教育廳報道我校持續(xù)推動“三全育人”綜合改革和大思政育人格局構(gòu)建
10月25日，河南省教育廳官網(wǎng)以《洛陽理工學(xué)院：聚焦培根鑄魂 構(gòu)建“大思政”育人新格局》為題，報道我校持續(xù)推動“三全育人”綜合改革和大思政育人格局構(gòu)建的先進做法和經(jīng)驗。
報道鏈接：洛陽理工學(xué)院：聚焦培根鑄魂 構(gòu)建“大思政”育人新格局- 高校動態(tài) - 河南省教育廳 (henan.gov.cn)
報道原文：
洛陽理工學(xué)院：聚焦培根鑄魂 構(gòu)建“大思政”育人新格局
洛陽理工學(xué)院始終高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提升師生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，持續(xù)推動“三全育人”綜合改革和大思政育人格局構(gòu)建。
一、以黨建引領(lǐng)為“舵”，構(gòu)建全校育人共同體
制度化系統(tǒng)化長效化深入推進“三全育人”綜合改革。學(xué)校制定出臺《中共洛陽理工學(xué)院委員會關(guān)于進一步加強和改進新形勢下思想政治工作的實施方案》等制度文件，建有黨委定期研究思政工作、校領(lǐng)導(dǎo)教授思政課、校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系馬院教師和聯(lián)系學(xué)生等工作機制，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進。
整合多元資源，強化協(xié)調(diào)聯(lián)動。建有黨委教師工作部和學(xué)生工作指導(dǎo)委員會，實施校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系思政課教師和黨外知識分子，支部書記聯(lián)系社團，干部聯(lián)系學(xué)生班級等制度，不斷整合校內(nèi)校外各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和力量，全力構(gòu)建黨政群齊抓共管、專兼職隊伍緊密結(jié)合、全校教職員工通力合作的全員全程全方位育人的工作格局。
二、以培根鑄魂為“錨”，深化理論武裝之基石
全方位全媒體深化黨的二十大精神學(xué)習(xí)貫徹和主題教育理論武裝。通過讀書班學(xué)習(xí)、一月一主題的理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)干部講授思政課，在校內(nèi)開展“靶向式”“菜單式”宣講，通過開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、理論宣講和理論闡述等活動，使黨的二十大精神和黨的創(chuàng)新理論入腦入心。
扎實落實黨委“第一議題”學(xué)習(xí)制度、黨委理論學(xué)習(xí)中心組和師生政治學(xué)習(xí)制度。聚焦思想引領(lǐng)，聚焦中心工作，突出學(xué)習(xí)的時效性、計劃性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)師生自覺把思想和行動統(tǒng)一到黨和國家決策部署上來，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”。學(xué)校黨委入選河南省“第一議題”學(xué)習(xí)示范點。
錨定網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場，強化育人實效。不斷完善融媒體中心建設(shè)，學(xué)校黨政干部、思政課教師、輔導(dǎo)員走上云端，挺進互聯(lián)網(wǎng)“主戰(zhàn)場”，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，加強對師生的主流價值觀引導(dǎo)和社會主義方向?qū)Ш健?/span>
不斷完善青年馬克思主義者培養(yǎng)機制。以校院兩級青馬社團燈塔研習(xí)社為主干平臺來開展培養(yǎng)教育，形成了校院兩級培養(yǎng)體系，依托二級團校深入開展專題講座、團日活動、社會實踐等，不斷提升學(xué)員的政治素養(yǎng)，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。
三、以啟智潤心為“帆”，探索五育并舉新舉措
學(xué)校以信念教育、培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，把價值觀培育和塑造“基因式”融入所有課程，將思政教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。
推動思想政治教育教學(xué)課程體系改革。構(gòu)建通識教育課程、專業(yè)教育課程和實踐類課程的課程思政體系。在思政課程模塊增設(shè)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程，增加四史及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選擇性必修課程，開設(shè)專業(yè)勞動教育實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
加強馬院建設(shè)，充分發(fā)揮思政課主渠道作用。堅持以生為本，統(tǒng)籌推進“大思政課”建設(shè)與改革，積極構(gòu)建“以課堂教學(xué)為重點，以實踐課程為拓展，以網(wǎng)絡(luò)課程為補充”的三位一體優(yōu)勢互補的大思政課，實現(xiàn)學(xué)生理論教育與實踐養(yǎng)成相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷深化學(xué)生政治認同和責(zé)任擔當。
深挖課堂育人元素，促進課程思政同向同行。持續(xù)推進“1+20+X”課程思政建設(shè)模式，以馬院教師對口幫扶教學(xué)院部積極推動全校課程思政，搭建教育教學(xué)平臺，整合師資力量，組建多學(xué)科背景互相支撐、良性互動的課程教學(xué)團隊，培育建成省級本科高校課程思政樣板課程12門，省級本科高校課程思政教學(xué)團2個、省級本科高校課程教學(xué)研究特色化示范中心1個、校級課程思政樣板課程141門、校級課程思政教學(xué)團隊3個。
加強心理輔導(dǎo)，發(fā)揮由校心理部、院心理部、心理協(xié)會和班級心理委員共同參與的“洛理心聯(lián)盟”作用，精準摸排風(fēng)險，科學(xué)分類管理，建立幫扶臺帳。針對特殊關(guān)注與重點關(guān)注學(xué)生，建立“一生一策”的心理成長檔案，構(gòu)建家校合作和醫(yī)校合作機制，建立安全信任的家校關(guān)系和集轉(zhuǎn)介、評估、干預(yù)為一體的一站式就醫(yī)服務(wù)體系，共同保障學(xué)生的生命安全。
深化育人模式改革。以學(xué)生的成長與發(fā)展為中心，建設(shè)致實書院，以“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)為牽引，以雙院協(xié)同為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為特色，致實書院獲批河南省高等學(xué)校書院制育人模式改革示范書院立項建設(shè)。
四、以隊伍建設(shè)為“槳”，構(gòu)筑建強戰(zhàn)斗堡壘
不斷推動思政隊伍素質(zhì)提升。出臺《洛陽理工學(xué)院進一步加強和改進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的實施意見》，保障輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，通過多種形式，組織和開展全方位的培訓(xùn)，著力提升輔導(dǎo)員綜合業(yè)務(wù)能力。
思政課教師的教學(xué)技能和水平提質(zhì)增效，持續(xù)推進“教研室—院—校”三級集體備課制度化、思政課教師“大練兵、大比武”活動常態(tài)化，實現(xiàn)“人人練、周周練、章章練、節(jié)節(jié)練”，全面提升思政課教師的教學(xué)技能和水平。
大力實施“雙帶頭人”培育工程，推動輻射帶動發(fā)展。學(xué)校把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為教師黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)帶頭人，通過“黨建+思政+專業(yè)”的模式，創(chuàng)新工作形式，使理論學(xué)習(xí)和專業(yè)教育相結(jié)合、社會服務(wù)與實踐育人相結(jié)合的方式，實現(xiàn)學(xué)校基層黨建工作與教學(xué)科研、教師發(fā)展同促進、同提高。
五、以底線思維為“繩”，密織安全發(fā)展防護網(wǎng)
堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強化工作部署落實。把意識形態(tài)工作列入學(xué)校年度重點工作，簽訂責(zé)任清單，加強工作指導(dǎo)，學(xué)校黨委書記、主管校領(lǐng)導(dǎo)對全校二級黨組織書記、分管和聯(lián)系單位的領(lǐng)導(dǎo)班子進行意識形態(tài)工作責(zé)任制落實情況指導(dǎo)談話，強化風(fēng)險意識，抓好校內(nèi)風(fēng)險隱患聯(lián)動排查和校地協(xié)同處置，落實防范化解，將意識形態(tài)工作責(zé)任制落實情況納入學(xué)校日常巡察、督查和年終考核，做好意識形態(tài)工作閉環(huán)管理。
不斷完善1+N制度體系。出臺相關(guān)文件，構(gòu)筑意識形態(tài)工作規(guī)范化、法治化、正規(guī)化的制度基礎(chǔ)，加強線上線下陣地管理，提高風(fēng)險防范化解能力。
扎實開展安全相關(guān)教育。把意識形態(tài)安全防范納入新生入學(xué)教育貫穿學(xué)習(xí)全過程，開展專題性的意識形態(tài)安全防范知識講座和國防專題教育，加強新教師入職培訓(xùn)，明確教師行為規(guī)范和師德師風(fēng)政策紅線，增強教職工主動承擔意識形態(tài)工作的自覺性和責(zé)任感。
（供稿：王穎 曹相智 李曉光）
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