今年9月9日,，在第39個(gè)教師節(jié)到來之際,，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念,、道德情操,、育人智慧、躬耕態(tài)度,、仁愛之心,、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國特有的教育家精神。其中,，“心有大我,、至誠報(bào)國的理想信念”居于教育家精神首位，體現(xiàn)了對(duì)教師理想信念要求的新高度,、對(duì)筑牢教師信仰之基的新標(biāo)準(zhǔn),。

　　理解“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”的時(shí)代內(nèi)涵

　　心有大我,、至誠報(bào)國的理想信念蘊(yùn)含著將“小我”融入“大我”的理想追求,。教師堅(jiān)定正確的理想信念，既要與“小我”的個(gè)人理想相結(jié)合,，又要與“大我”的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想相統(tǒng)一,。只有樹立崇高理想，厚植家國情懷,，把個(gè)人理想追求融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),、教育強(qiáng)國夢(mèng),，才能明確前進(jìn)方向，砥礪奮斗情懷,，找準(zhǔn)人生坐標(biāo),，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

　　心有大我,、至誠報(bào)國的理想信念蘊(yùn)含著“忠誠于黨的教育事業(yè)”的實(shí)踐取向,。習(xí)近平總書記指出，“教師是打造中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”,。至誠報(bào)國就是要立足崗位,、忠誠職責(zé)、矢志為國,，廣大教師既要錨定強(qiáng)國建設(shè),、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)，站穩(wěn)辦好人民滿意的教育的堅(jiān)定立場(chǎng),，又要牢牢把握培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的實(shí)踐要求,，擔(dān)負(fù)起“筑夢(mèng)人”的時(shí)代重任。要牢牢把握為黨育人,、為國育才的初心使命,，把教書育人作為為師之本、執(zhí)教之本,，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到教書育人全過程,，以不負(fù)人民的使命感和責(zé)任感，切實(shí)回答好培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人的根本問題，把“躬耕教壇,、強(qiáng)國有我”落到實(shí)際行動(dòng)上,，努力成為黨和人民滿意的好老師。

　　當(dāng)今世界,，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展,，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,，教育,、科技、人才的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性地位更加凸顯,，教育作為發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，更加具有決定性意義。廣大教師和教育工作者要以中國特有的教育家精神和格局,，牢牢把握時(shí)代發(fā)展脈搏和教育變革趨勢(shì),，增強(qiáng)新時(shí)代新征程上的歷史主動(dòng)，在應(yīng)變局,、開新局中將個(gè)人奮斗融入國家和民族事業(yè)之中,。聚焦教育,、科技,、人才三位一體發(fā)展，在學(xué)思踐悟中砥礪初心使命,，在躬耕實(shí)踐中彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng),，扎根教育，報(bào)國強(qiáng)國,，勇?lián)鸀槊褡鍙?fù)興培育時(shí)代新人的重要任務(wù),，全面提高人才自主培養(yǎng)能力和質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才,，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,；圍繞服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科,、交叉學(xué)科研究和“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),，產(chǎn)出一批又一批原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技成果,，努力以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基,。

　　把握“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”的文化底蘊(yùn)

　　心有大我,、至誠報(bào)國的理想信念根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。中國知識(shí)分子歷來具有濃厚的家國情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，從古代的“修身,、齊家,、治國、平天下”“師者,，所以傳道授業(yè)解惑”“為天地立心,、為生民立命、為往圣繼絕學(xué),、為萬世開太平”,，到近代的“教育救國”，其中都飽含家國大義,，深藏著胸懷天下,、志存高遠(yuǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因。教育作為文化傳承的基本載體,，廣大教師和教育工作者作為教書育人的擔(dān)當(dāng)者,，首先要堅(jiān)定文化自信自強(qiáng),，主動(dòng)做傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先行者，要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的“仁者愛人”的人本思想,、“修身,、齊家、治國,、平天下”的德行標(biāo)準(zhǔn),、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的價(jià)值取向,、“國家興亡,，匹夫有責(zé)”的崇高精神等優(yōu)秀文化基因，并將其切實(shí)融入個(gè)人道德修養(yǎng),，融入個(gè)人職業(yè)行為,，將千百年來形成的“師道”精神代代傳承，努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者,，做學(xué)生為學(xué),、為事、為人的新時(shí)代“大先生”,。同時(shí),，還要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因作為教書育人的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與中華民族共同理想結(jié)合起來,，在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的征程中堅(jiān)定理想信念,，厚植家國情懷，永遠(yuǎn)聽黨話,、跟黨走,，矢志服務(wù)國家和人民。

　　把心有大我,、至誠報(bào)國的理想信念熔鑄于馬克思主義中國化時(shí)代化的歷史進(jìn)程,。馬克思主義堅(jiān)持以人民為中心，立志為人類謀幸福,，展現(xiàn)了致力于全人類解放的世界格局,，從根本上體現(xiàn)的是一種“大我”。教師堅(jiān)定心有大我,、至誠報(bào)國的理想信念,，大力弘揚(yáng)教育家精神，就要在學(xué)好馬克思主義理論,、筑牢馬克思主義信仰之基中堅(jiān)定理想信念,。建設(shè)教育強(qiáng)國是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工作，馬克思主義中國化時(shí)代化最新理論成果是全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的根本遵循和行動(dòng)指南。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作,，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),，用科學(xué)理論引領(lǐng)教師隊(duì)伍樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信仰信念,。廣大教師和教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要論述,，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰，自覺成為馬克思主義科學(xué)真理的宣講者,、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的宣傳者和中國特色社會(huì)主義共同理想的傳播者,，既把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，又把學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義貫穿教育教學(xué)活動(dòng)的全過程,，聚焦強(qiáng)國建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)時(shí)代新人,，引導(dǎo)學(xué)生筑牢信仰之基,、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵,，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信,、理論自信、制度自信,、文化自信,。