數(shù)字教育既是數(shù)字中國的重要組成部分,，也是建設(shè)教育強國的重要支撐力量。習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口,?！毙聲r代新征程，充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用,，必須緊密聯(lián)系我國發(fā)展面臨的新的戰(zhàn)略機遇,、新的戰(zhàn)略任務(wù)、新的戰(zhàn)略階段,、新的戰(zhàn)略要求,、新的戰(zhàn)略環(huán)境，把建設(shè)教育強國和辦好人民滿意的教育結(jié)合起來,，立足全局看教育數(shù)字化,，努力開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢,。

　　更好加強有組織的育人,。習(xí)近平總書記強調(diào)：“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！睋?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,，必須在政治覺悟、思想水平,、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng)、精神狀態(tài)等方面同新時代要求相符合,。深入貫徹落實習(xí)近平總書記的重要要求,，教育數(shù)字化大有可為,。數(shù)字技術(shù)具有跨領(lǐng)域、跨時空,、跨層級,、跨系統(tǒng)等特征，可以在育人體系縱向打通,、橫向協(xié)同方面發(fā)揮更大作用,。以北京為例，在推進“大思政課”建設(shè)中,，可以通過打造一體化教學(xué)市級資源庫,，既讓市,、區(qū),、學(xué)校等各級縱向統(tǒng)籌推進，實現(xiàn)系統(tǒng)化體系化建設(shè)各學(xué)段的思政教育教學(xué)資源,；又能橫向聯(lián)合不同系統(tǒng),、不同部門協(xié)同推進，融合各類特色主題資源,，共同構(gòu)建具有首都特色的思政教育資源體系,。這樣就可以有組織地推進市、區(qū),、學(xué)校,、學(xué)科組和年級組、班級等育人單元的統(tǒng)一聯(lián)動,，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)集團,、教育聯(lián)盟以及教育共同體等新型育人載體的突出優(yōu)勢，不斷增強育人工作的系統(tǒng)性,、整體性,、協(xié)同性。

　　更好支撐五育融合,。習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”五育并舉,，既是育人目標(biāo),，旨在培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，讓黨的事業(yè)后繼有人,；也是推進過程,，促進五育之間相互融通、相互促進,；還是重要方法,，通過融合的方式做到一舉多得,、觸類旁通，實現(xiàn)高質(zhì)量育人,。在數(shù)字技術(shù)幫助下,，我們能夠在教育實踐中更好構(gòu)建立體化融合環(huán)境。一方面,，可以發(fā)揮數(shù)字技術(shù)易于創(chuàng)設(shè)情景,、交流協(xié)作的優(yōu)勢，依托跨學(xué)科,、主題化,、項目式等綜合學(xué)習(xí)活動以及特色課程，讓學(xué)生在德智體美勞五個方面的發(fā)展相輔相成,。另一方面,，可以發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在多維數(shù)據(jù)采集、分析工具研制等方面的優(yōu)勢,，推動德智體美勞全要素,、立體化評價，更加綜合全面地支撐學(xué)生健康成長,。

　　更好提高教育資源利用效率,。發(fā)展教育，不能靠一味投入資源搞“大水漫灌”,，還要講求資源利用效率,。特別是在資源環(huán)境的剛性約束背景下，要突破“一畝三分地”傳統(tǒng)思維,，在轉(zhuǎn)型升級中實現(xiàn)資源優(yōu)化配置和合作共贏,。從宏觀上講，要改變以往以要空間,、要投入,、要編制、要指標(biāo)為主要特征的資源聚集模式,，通過教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革轉(zhuǎn)方式,、調(diào)結(jié)構(gòu)，提高教育資源利用效率,。從微觀上講,，要減少低效的課堂、重復(fù)的作業(yè),、過多的考試,，努力滿足學(xué)生多元化、個性化學(xué)習(xí)需求,。用這些“減量發(fā)展”的手段推動教育高質(zhì)量發(fā)展,，是當(dāng)前加快形成教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”的重要路徑,。數(shù)字技術(shù)具有促進要素流動、共享共用數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,，可以更好把握“減”的力度,，提高“加”的質(zhì)量。要充分發(fā)揮數(shù)據(jù)要素作用,，構(gòu)建全方位,、更具韌性的教育服務(wù)快速響應(yīng)機制，切實滿足學(xué)生的多樣化需求,。此外,，還可以優(yōu)化資源配置方式，利用數(shù)字技術(shù)助力資源要素在更大范圍內(nèi),、更加多元的合作組織和共同體內(nèi)共享共用,。

　　更好打造教育新場景。習(xí)近平總書記指出,，我們要建設(shè)的教育強國“以教育理念,、體系,、制度,、內(nèi)容、方法,、治理現(xiàn)代化為基本路徑”,。這啟示我們，開辟教育發(fā)展新賽道,、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢,，需要打造教育新場景。在傳統(tǒng)教育場景中,，一方是供給方,，一方是需求方，但彼此的聯(lián)動不夠緊密,。未來利用數(shù)字技術(shù)助力打造教育新場景,，要堅持有效供給、消費需求圍繞育人轉(zhuǎn),，用終端需求拉動有組織的優(yōu)質(zhì)高效教育供給,，更好助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要構(gòu)建連續(xù)培養(yǎng),、靈活彈性的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,，通過線上線下相結(jié)合等多種方式集納大中小學(xué)、校外教育,、科研院所的優(yōu)質(zhì)資源,，為某個領(lǐng)域,、某個方向上真正有特殊潛質(zhì)的學(xué)生提供成長新賽道。要精準(zhǔn)對接全球數(shù)字經(jīng)濟標(biāo)桿城市建設(shè)等重大戰(zhàn)略任務(wù),，不斷打造有特色,、有亮點、有規(guī)模的數(shù)字教育空間,，推動形成更加符合人才成長規(guī)律的多元化發(fā)展環(huán)境,。

　　更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強國的重要任務(wù),?！苯逃?wù)高質(zhì)量發(fā)展，要加強教育,、科技,、人才一體化統(tǒng)籌推進，推動教育鏈,、創(chuàng)新鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合,，發(fā)揮高?；A(chǔ)研究在區(qū)域高精尖產(chǎn)業(yè)布局中的重要作用，不斷提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力,、貢獻力,。面向未來，要把握數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化發(fā)展方向，加快推進高教園區(qū)生態(tài)整體建設(shè),，促進園區(qū)內(nèi)高校各類要素合理流動,，暢通園區(qū)內(nèi)外的各種循環(huán)，讓高教園區(qū)真正成為發(fā)揮高等教育龍頭作用的創(chuàng)新載體,。同時,，還須推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù),、人工智能在高?；A(chǔ)研究中發(fā)揮更大作用，助力基礎(chǔ)學(xué)科,、新興學(xué)科,、交叉學(xué)科建設(shè)，加快構(gòu)建高精尖產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)有組織攻關(guān)機制,，切實解決一批國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的重大科學(xué)問題,。