習(xí)近平總書記對教師隊伍建設(shè)高度重視,。去年教師節(jié)前夕,，習(xí)近平總書記致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會的教師代表，提出中國特有的教育家精神,，深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，并勉勵廣大教師以教育家為榜樣,，大力弘揚教育家精神,。
“我們要大力弘揚‘教育家精神’，引導(dǎo)教師成長為有情懷,、有水平、有溫度的好老師,、大先生，用自己的行為示范做好學(xué)生的引路人,，讓孩子們在學(xué)校能夠感受到更美好的成長陪伴,。”教育部部長懷進鵬在3月9日召開的十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上如是說,。
打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，是建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作。如何以教育家精神為引領(lǐng),，不斷提升教師崗位的吸引力,，讓更多優(yōu)秀教師從教,，從而建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,？全國兩會期間，代表委員就教育家精神的培育,、弘揚、踐行建言獻策,。
以高素質(zhì)教師隊伍支撐教育強國建設(shè)
強國必先強教,，強教必先強師。如今,，我國各級各類專任教師已達1891.78萬人,，這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，支撐起世界上規(guī)模最大的教育體系,，支撐著中華民族的教育強國夢想,。
如何把黨中央的關(guān)心和重視轉(zhuǎn)化為教師隊伍建設(shè)的務(wù)實舉措，進而造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,？代表委員們著眼于教育家精神引領(lǐng)下,，以高素質(zhì)教師隊伍支撐教育強國建設(shè)的實施路徑,。
“高尚的師德情操是做好教師的根本,?！痹诖罅霌P教育家精神的時代需求面前，全國政協(xié)委員,、北京師范大學(xué)黨委書記程建平在思考,，教師該如何不斷提高自身道德修養(yǎng),，以模范行為影響和帶動學(xué)生？他認(rèn)為,，要堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，按照“四有”好老師要求,，做學(xué)生為學(xué),、為事、為人的大先生,。
“在加快建設(shè)教育強國的進程中，應(yīng)抓緊推動教育家精神研究闡釋,、落地生根,，使之轉(zhuǎn)化為每一位教師的具體行動,，轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的務(wù)實舉措,，讓更多的‘好老師’得以涌現(xiàn)、‘好教育’得以發(fā)生,?！比珖舜蟠怼⑷A東師范大學(xué)黨委書記梅兵說,。
梅兵建議,，建立將教育家精神融入教師隊伍建設(shè)的機制,，把培育弘揚踐行教育家精神的要求切實貫穿新時代教師隊伍建設(shè)的各階段、各方面,，將教育家精神納入師范生培養(yǎng),、教師職后培訓(xùn)、教師職業(yè)發(fā)展各環(huán)節(jié),。
全國政協(xié)委員,、青海師范大學(xué)副校長趙海興認(rèn)為，加強廣大教師的理想信念教育,，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的重要支撐,，在實踐中需要各地統(tǒng)籌資源。建設(shè)各具特色的教師理想信念教育培訓(xùn)基地,，探索教師理想信念教育有效模式,。
全國人大代表、北京師范大學(xué)教授龐麗娟建議,，將教育家精神納入教師管理與評價指標(biāo)體系,，構(gòu)建以落實立德樹人、弘揚教育家精神為核心的教師評價指標(biāo)體系與評價機制,，推動廣大教師將弘揚和實踐教育家精神與提升個人的崇高師德,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、教育智慧,，與培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生相統(tǒng)一,。
以教育家精神“擦亮”教書育人底色
中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出：“到2035年,，教師綜合素質(zhì),、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師,、數(shù)以十萬計的卓越教師,、數(shù)以萬計的教育家型教師?！?/span>
“教育家精神不應(yīng)只是空泛的理念,，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為教師成長的指導(dǎo)原則?！比珖f(xié)委員,、北京城市學(xué)院校長劉林認(rèn)為，教育家精神為廣大教師的成長指明了方向,，要讓教育家精神進入到每一個教師的心中,、腦中,，并化為自覺行動,。
全國人大代表,、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪認(rèn)為,，要抓住教學(xué)、育人,、教研三方面,，實現(xiàn)從理解和內(nèi)化教育家精神到踐行教育家精神的轉(zhuǎn)化。
“要扎根教學(xué)現(xiàn)場,，夯實教師教學(xué)基本功，讓教育家精神在課堂中生根,；要立足學(xué)生德育現(xiàn)場，落實學(xué)科德育,，讓教育家精神在學(xué)生的成長中得到升華；要放眼研究現(xiàn)場,，把握時代脈搏,，讓教育家精神煥發(fā)生機與活力,?！鄙壑竞勒f,。
全國人大代表、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)國際學(xué)院院長張婧婧認(rèn)為，師者要傳道授業(yè)解惑,，但如果教師只是單純地傳授知識,，沒有上升到更高的層面,，那么很難從精神上真正獲得學(xué)生的認(rèn)同。教師可以通過自己的一些人生經(jīng)歷,，從職業(yè)規(guī)劃,、未來發(fā)展等方面主動引導(dǎo)學(xué)生,。
完善保障，營造尊師重教的社會氛圍
今年將迎來第40個教師節(jié),。從教師節(jié)設(shè)立至今走過的40年歷程,，見證著黨和國家對廣大教師的關(guān)心和愛護。近年來,，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業(yè)成長制度空間不斷拓寬,，教師專業(yè)發(fā)展支持體系不斷完善，教師隊伍建設(shè)改革的政治保障全面加強,。
“全國模范教師”“全國教育系統(tǒng)先進工作者”“全國教書育人楷?！薄幌盗薪處煒s譽表彰制度的建立,，對激勵廣大教師堅守三尺講臺,、潛心教書育人,，營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，起到了重要作用
全國政協(xié)委員,、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇建議,，應(yīng)進一步完善國家榮譽體系,，逐級設(shè)立“政府教師獎”，每年在教師節(jié)期間進行評選表彰,；優(yōu)化黨委,、政府各級教師榮譽表彰評選機制，提高國家和各級政府教師榮譽表彰待遇,。
習(xí)近平總書記指出：“環(huán)境好,，則人才聚、事業(yè)興,；環(huán)境不好，則人才散,、事業(yè)衰,?！鄙鐣缟惺裁础⒆鹬厥裁?，直接體現(xiàn)著一個國家的價值取向,，反映了國民的精神風(fēng)貌。那么,，如何在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍？
對此,，全國政協(xié)委員,、蘭州大學(xué)校長嚴(yán)純?nèi)A認(rèn)為，弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚,，就要讓全社會都給予教育足夠的關(guān)注、理解和支持,，使每個人都能夠尊重知識、重視教育,、敬重教師,，持續(xù)營造黨以重教為先,、政以興教為本,、師以愛教為責(zé),、民以支教為榮的良好社會氛圍。
教師強則教育強,，教育強則國家強,，尊重和關(guān)愛教師是全社會的共同責(zé)任?！叭鐣餐?，大力弘揚教育家精神，讓尊師成為風(fēng)尚,，讓重教溫暖每一位教師,，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)?！比珖f(xié)委員,、湖北第二師范學(xué)院院長鄭軍說。
