“建設教育強國,，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐,，是促進全體人民共同富裕的有效途徑,，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程?！?/span>
擘畫起筆,，繪就藍圖；高瞻遠矚,，果敢進發(fā),。一年前的今天，習近平總書記圍繞建設什么樣的教育強國,、怎樣建設教育強國,，深刻闡述教育強國建設的重大意義、內(nèi)涵特征,、方法路徑,、戰(zhàn)略任務，為我們建設教育強國提供了根本遵循和行動指南,。
在過去一年里,，教育系統(tǒng)以急行軍的行動，為教育強國建設夯實基礎,、探索新賽道,，廣大教育人通過辛勤而富有開創(chuàng)性的工作，推動教育系統(tǒng)黨的領導更加堅強有力,，教育事業(yè)取得新的突破,，高質(zhì)量發(fā)展打開新的局面,，為黨和國家發(fā)展大局作出了新的貢獻,，奏響了教育強國建設的精彩序曲。
一
加快建設教育強國,，是一聲號角,、一次揚帆，更是一個新征程,、一份新使命,。一年的時間雖短，但廣大教育人以時不我待的精神，做了大量扎實有效的工作,，在奮進新征程的嘹亮號角下開創(chuàng)了教育強國建設的新局面,。
——錨定政治方向，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,?！读暯叫聲r代中國特色社會主義思想概論》教材出版發(fā)行，實施“時代新人鑄魂工程”,、“大思政課”建設工程,，啟動教材建設和管理國家級培訓，大中小學思想政治教育一體化建設深入推進,，黨的創(chuàng)新理論進教材,、進課堂、進頭腦,，思政課的針對性,、吸引力不斷提升……一年來，堅定落實立德樹人根本任務,，思政課教師樂教善教,、潛心育人的信心底氣更足，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性,、根本性轉(zhuǎn)變,。教育系統(tǒng)深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，廣大干部師生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義,，做到“兩個維護”的政治自覺,、思想自覺、行動自覺進一步增強,。
——聚力高質(zhì)量體系建設,，人的全面發(fā)展得到更好保障。實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃,，縱深推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,，召開卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進會，部署深入推進基礎學科系列“101計劃”……一年來,，我們推動教育鏈,、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,、人才鏈深度融合,，暢通教育、科技,、人才之間的良性循環(huán),?；A教育朝著更加公平、更有質(zhì)量的方向進一步邁進,，高等教育正在從規(guī)模向內(nèi)涵,、從量變向質(zhì)變躍遷，中等教育更加有活力,、富有成效,，職業(yè)教育更加富有適應性和吸引力。
——服務高質(zhì)量發(fā)展,，教育的時代責任更加明確,。圍繞國家重大需求組織重大科技任務，建立以重大任務實施為核心的協(xié)同攻關機制,，創(chuàng)新部省會商戰(zhàn)略合作機制,，與多個省份簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，發(fā)布11項現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務,，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式……一年來,，我們加快優(yōu)化教育資源布局，提升教育服務國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的能力,。圍繞培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,，匯聚一切人才要素和科教資源，教育通過方式方法創(chuàng)新和用好數(shù)字化等新元素,，跑出了加速度,，不斷為經(jīng)濟社會發(fā)展賦能，助力國家搶占先機,。
——激發(fā)內(nèi)部活力,，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平穩(wěn)步提升。平穩(wěn)有序推進考試招生制度改革,，加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，部署開展基礎教育“規(guī)范管理年”行動、深入實施學生欺凌防治專項行動,，完善人才與經(jīng)濟社會發(fā)展需求適配機制……一年來,，我們在深化改革創(chuàng)新中激發(fā)教育的發(fā)展活力，教育的公共服務能力得到極大提高,，全面賦能學生學習,、教師教學、教育治理,、研究創(chuàng)新,，學校環(huán)境和教育生態(tài)持續(xù)得到優(yōu)化,。
——擴大國際交流,，中國教育國際影響日益增強,。聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所“落子”上海、2024世界數(shù)字教育大會成功舉辦,，成都大運會,、世界中文大會、中國國際大學生創(chuàng)新大賽圓滿收官,，國家智慧教育公共服務平臺國際版正式上線,，該平臺已成為全球第一大教育資源庫，平臺頁面瀏覽總量已達405.40億次,，職業(yè)教育,、數(shù)字教育成為各國爭相與我國教育合作的新增長點……一年來，教育面向世界開放發(fā)展,、高質(zhì)量發(fā)展的態(tài)勢更加鞏固,，全方位、多層次,、寬領域的教育對外開放格局正在形成,。
——培育教師內(nèi)生動力，中國特色教師教育體系日益完善,。大力弘揚教育家精神,，舉行教育家精神2024年巡回宣講活動，啟動新一期新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃,，開展高質(zhì)量教師隊伍建設戰(zhàn)略工程,，啟動實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃，支持“雙一流”建設高校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師……一年來,，全國各地推出一系列強師舉措,、惠師政策，以師德建設為根本,，以創(chuàng)新高層次優(yōu)秀教師培養(yǎng)模式為重點,，以教育家精神引領高素質(zhì)教師隊伍建設，教師思想政治和師德師風建設持續(xù)強化,。
二
一年來,，推進教育強國建設的思路更加明晰、舉措更加有力,、步履更加堅定,。瞄準到2035年建成教育強國的目標，我們圍繞支撐引領中國式現(xiàn)代化這一核心功能,，找準中國教育的時代差距,、發(fā)展差距、競爭差距,，對不適應中國式現(xiàn)代化的環(huán)節(jié)問題進行大膽變革,，在波瀾壯闊的中國式現(xiàn)代化建設中釋放教育的最大效能,。
——推進教育強國建設，要著力解決人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升這一原點問題,。
加快建設教育強國,，使之成為“戰(zhàn)略先導”“重要支撐”“有效途徑”“基礎工程”，最終要通過教育培養(yǎng)的高素質(zhì)人才來實現(xiàn),。教育的基礎性,、先導性、全局性地位作用,，歸根結底也是靠人才自主培養(yǎng)這一功能來體現(xiàn)的,。從這個意義上說，國家對于高水平科技自立自強的需求,，對于先進科技的需求,，歸根結底是對教育的需求、對人才的需求,。推進教育強國建設,，我們必須從數(shù)量、質(zhì)量,、結構等方面全方位滿足中國式現(xiàn)代化對人才自主培養(yǎng)的要求,，以高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系筑牢對國家戰(zhàn)略的全面支撐,。
全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，要把握好人才培養(yǎng)方向，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人,。提高思政課程的育人效果,，持續(xù)推動思政教育高質(zhì)量發(fā)展,，在新形勢新任務下展現(xiàn)新氣象新作為,，關鍵在于破解思政工作體系的缺項、弱項,，切實提升思政課的吸引力和有效性,，尤其是使互聯(lián)網(wǎng)時代的思政工作適應學生成長需求。
全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，要聚焦于人的現(xiàn)代化這一目標,，服務于學生的身心健康、全面發(fā)展,。要全面落實立德樹人根本任務,，系統(tǒng)破解“五育”并舉的痛點、堵點問題,，使學生在充滿挑戰(zhàn)的未來世界中擁有發(fā)展自身,、奉獻社會、造福人民的能力。
全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，要超常規(guī)推進急需緊缺人才培養(yǎng),，培養(yǎng)能夠創(chuàng)造性解決現(xiàn)實中國和未來中國所遇到問題的人才。當下,，各國圍繞科技制高點和高端人才的競爭空前激烈,。這迫切需要聚焦創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力存在的主要差距和突出短板,，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,、青年科技人才，加快建設規(guī)模宏大的卓越工程師隊伍,。
——推進教育強國建設,，要聚力強化支撐引領中國式現(xiàn)代化的核心功能。
跳出教育看教育,，著眼全局看教育,，著眼長遠看教育，我們要清醒認識到,，教育已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略必爭和決定興衰存亡的關鍵要素,，教育的能力和發(fā)展水平很大程度上決定著中國的現(xiàn)代化程度和中華民族的文明程度。強化支撐引領中國式現(xiàn)代化的核心功能,，要求我們建立起高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強深度融合的新型舉國體制,，形成重大任務牽引的教育、科技,、人才一體推進機制,，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，助力我國在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中搶占制高點,，謀取國家發(fā)展和國際競爭的新優(yōu)勢,。
強化支撐引領中國式現(xiàn)代化的核心功能，體現(xiàn)在服務國家重大戰(zhàn)略需求上,，就是要進一步加強科學教育,、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),，為解決我國關鍵核心技術“卡脖子”問題提供人才支撐,；就是要以國家戰(zhàn)略需求為導向，集聚力量進行原創(chuàng)性引領性科技攻關,，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰(zhàn),，推動基礎前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)。高等教育要更好發(fā)揮“龍頭”作用,，高水平研究型大學尤其要發(fā)揮更加主動,、更具創(chuàng)造性的作用和價值。
強化支撐引領中國式現(xiàn)代化的核心功能,，體現(xiàn)在服務高質(zhì)量發(fā)展上,，就是要把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,、區(qū)域經(jīng)濟結構調(diào)整和城鎮(zhèn)化深入發(fā)展對院校學科專業(yè)結構、科研創(chuàng)新數(shù)量質(zhì)量,、人才數(shù)量類型結構等提出的全新要求,。只有這樣，才能積極融入經(jīng)濟社會發(fā)展大局,，更好成為適應,、支撐、引領經(jīng)濟社會發(fā)展的“快變量”“強變量”,，以教育強,、人才強、科技強更有力地支撐產(chǎn)業(yè)強,、經(jīng)濟強,、城市強。
——推進教育強國建設,，要緊抓建設高質(zhì)量教育體系這一戰(zhàn)略性任務,。
要把服務高質(zhì)量發(fā)展作為建設教育強國的重要任務。無論是提高人口整體素質(zhì),，將人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利,，還是提高人才自主培養(yǎng)水平，為高水平科技自立自強提供堅實的人才支撐,，抑或滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求,、促進人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕提供保障，教育對國家富強,、社會進步,、個人發(fā)展的支撐有賴于一個高質(zhì)量的教育體系。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系,，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列,，這是我們建設高質(zhì)量教育體系的底氣和信心所在。但也要看到,，高質(zhì)量教育體系建設仍面臨大而不強,、發(fā)展不均衡、支撐不夠,、協(xié)同不足等問題,，迫切要求向薄弱處攻堅、在關鍵處發(fā)力,。
緊抓建設高質(zhì)量教育體系這一戰(zhàn)略性任務,，要突出人民滿意的價值導向，著眼各級各類教育的高質(zhì)量發(fā)展，堅定不移促進發(fā)展成果更多更公平惠及廣大人民群眾,。持續(xù)辦好更加公平,、更高質(zhì)量的基礎教育，進一步夯實基礎教育基點,；著力發(fā)展支撐引領國家戰(zhàn)略實施的高等教育,，充分彰顯高等教育的龍頭地位；加快構建融通融合融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，不斷增強職業(yè)教育的適應性和吸引力,；統(tǒng)籌推進教育數(shù)字化和學習型社會、學習型大國建設,，不斷開辟教育數(shù)字化新賽道……系統(tǒng)施策,，打通教育銜接的壁壘,，提升教育包容性,、公平性，為促進人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕作出新的更大貢獻,。
緊抓建設高質(zhì)量教育體系這一戰(zhàn)略性任務,，要突破解決制約高質(zhì)量發(fā)展的條件、保障等問題,。建設高質(zhì)量教育體系離不開充足的經(jīng)費支持,，要加大教育經(jīng)費的可持續(xù)投入，在教育經(jīng)費穩(wěn)步增長的前提下,，提高經(jīng)費配置的科學性,，提高經(jīng)費使用效益。教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心資源,，要以教育家精神為引領,，強化高素質(zhì)教師隊伍建設，解決教師教育體系與教育現(xiàn)代化不相適應,、同我國建設教育強國的目標不相匹配等問題,，以教師之強支撐教育之強。
——推進教育強國建設,，要主動適應教育內(nèi)外環(huán)境變化深化教育領域綜合改革,。
一個充滿生機活力的教育系統(tǒng)，既是人才培養(yǎng)能力提升的基礎,，也是教育支撐力,、貢獻力的力量源泉，更是滿足人民群眾對美好教育需求,、促進人民共同富裕的保障,。科技革命、產(chǎn)業(yè)變革的深入推進,，對教育變革提出了迫切要求,。數(shù)字時代已經(jīng)到來，以人工智能為代表的新技術突飛猛進,，教育內(nèi)外環(huán)境出現(xiàn)新變化,，在為教育拓寬未來發(fā)展空間的同時，也可能給教育帶來顛覆性影響,，正在倒逼我們深化教育領域綜合改革,。
要深化教育領域綜合改革，持續(xù)推動改革創(chuàng)新,，使教育系統(tǒng)能夠不斷適應和滿足社會發(fā)展的新趨勢,、新需求和新挑戰(zhàn)。要直面教育自身變革需求,，以評價改革牽引育人方式,、辦學模式、管理體制,、保障機制改革,，堅決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機制弊端，推動人才培養(yǎng)模式改革提速,，破解高質(zhì)量人才培養(yǎng)的時代命題,。
深化教育領域綜合改革，要從戰(zhàn)略高度深刻認識教育數(shù)字化的重大意義,，以數(shù)字變革推進教育強國建設,。順應變革趨勢，全面推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，要求我們持續(xù)優(yōu)化教育頂層設計,，從國家戰(zhàn)略高度進行系統(tǒng)規(guī)劃和整體布局，突破傳統(tǒng)教育制度體系的路徑依賴,，努力走出一條中國特色教育數(shù)字化發(fā)展道路,。不斷完善與數(shù)字教育相適應的制度設置和發(fā)展生態(tài)，整體推動教育教學模式變革,，充分發(fā)揮數(shù)字化賦能學生學習,、教師教學、教育治理,、研究創(chuàng)新的作用,，從而更好應對內(nèi)外環(huán)境，尤其是信息技術發(fā)展對教育變革的挑戰(zhàn)和要求,。
——推進教育強國建設,，要更堅定邁出教育國際化的“中國步伐”,。
教育對外開放是我國對外開放戰(zhàn)略的重要組成部分，也是教育強國建設的重要路徑,。在全球教育治理中貢獻中國力量,，在全球舞臺上展現(xiàn)教育影響力，是教育強國的重要標志,，也是教育更好地服務對外開放,、彰顯我國在世界教育發(fā)展潮流中的大國責任與擔當?shù)谋厝灰蟆?/span>
堅定邁出教育國際化的“中國步伐”，要把中國教育擺在全球發(fā)展大背景下,，在國際新格局中補短板,、鍛長板?？v觀世界各國的發(fā)展歷史,，不同國家的“教育強國”之路呈現(xiàn)出普遍規(guī)律。我們要在全球圖景中找準教育強國建設的國際坐標,，深化國際教育交流與合作,，借鑒主要發(fā)達國家“教育強國”之路的經(jīng)驗，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素,，助力教育強國建設,。
堅定邁出教育國際化的“中國步伐”,，要深度參與全球教育治理,，切實增強我國教育的國際影響力和話語權。當下,，全球教育治理和發(fā)展面臨新挑戰(zhàn),。社會轉(zhuǎn)型和人類文明迫切需要教育國際合作發(fā)揮更大作用，不斷凝聚發(fā)展共識,。我們要找準積極參與全球教育治理的切入口,，努力使我國成為全球教育治理主動的倡導者、積極的建設者和有影響力的引領者,。
堅定邁出教育國際化的“中國步伐”,，要統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章。一方面,，促進來華留學,，加強“留學中國”品牌建設，推進來華留學提質(zhì)增效,；另一方面,，通過“走出去”，推動中國教育走向世界,，提高中國教育的國際認同,。要在教育對外開放中,，講好中國故事、傳播好中國聲音,，促進人文交流和民心相通,，提高國家的文化軟實力和中華文化的影響力。
——推進教育強國建設,，要切實抓好教師隊伍建設這一最重要的基礎工作,。
當下，大國博弈日益激烈,，本質(zhì)上是科技的博弈,、人才的競爭，歸根結底是教育實力,、師資力量的比拼,。從這個意義上講，教師隊伍建設是教育強國建設最重要的基礎工作,，是筑牢教育強國建設的根基所在,。建設一支具有教育家精神的教師隊伍，不僅直接關系能否建成教育強國,、科技強國,、人才強國，而且直接關系中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局,。
抓好教師隊伍建設這一最重要的基礎工作,，要深化教師隊伍培養(yǎng)體系建設。立足教育強國建設對高質(zhì)量教育隊伍的需求,，我們必須思考,，如何健全中國特色教師教育體系，補齊高質(zhì)量教師教育體系建設短板,、增強高質(zhì)量教師教育體系供給能力,。要通過創(chuàng)新教師教育理念和人才培養(yǎng)方式，把教師培養(yǎng)工作與推進教育,、科技,、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展結合起來，與鄉(xiāng)村振興,、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等國家戰(zhàn)略部署統(tǒng)一起來,，尤其要從源頭上加強高素質(zhì)專業(yè)化科學與工程教師供給，夯實拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基礎,。
抓好教師隊伍建設這一最重要的基礎工作,，要推動教師隊伍建設治理能力提升。師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準,。師德師風直接影響教師隊伍整體素質(zhì),，關乎“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題,，要健全中國特色教師標準體系,，以教育家精神為引領，抓好師德師風建設這一系統(tǒng)工程,，培養(yǎng)更多新時代“大先生”,。確保廣大教師潛心教書、靜心育人,，聚焦教書育人主業(yè),，要切實減輕教師非教學負擔，進一步營造寬松,、寧靜的教育教學環(huán)境和校園氛圍,。面對人口變化新形勢，我們要準確識別其將給教育系統(tǒng)帶來的潛在影響,，前瞻謀劃教師管理和資源配置,。
抓好教師隊伍建設這一最重要的基礎工作，要完善教師自身綜合素養(yǎng)提升機制,。通過物質(zhì)條件的改善和體制機制的創(chuàng)新,，激發(fā)廣大教師更深沉、更持久的內(nèi)在動力,，從而推動整個教育領域的教師隊伍走向創(chuàng)新,、擁抱創(chuàng)新、培育創(chuàng)新,，從而真正適應教育變革,、人才培養(yǎng)的新形勢，做到為未來而教,。
三
“建設教育強國是全黨全社會的共同任務?！绷暯娇倳浽谥泄仓醒胝尉值谖宕渭w學習時強調(diào),，學校、家庭,、社會要緊密合作,、同向發(fā)力，積極投身教育強國實踐,，共同辦好教育強國事業(yè),。
從人才的成長規(guī)律來看，立德樹人不可能在封閉的學校教育體系內(nèi)獨立完成,。一個人的成長必然會受到家庭,、學校,、社會、朋輩等多重因素的綜合影響,。如果學校所給予的教育與家庭,、社會、媒體等沒有達成全方位的一致性,，一個人就會出現(xiàn)價值觀混亂,、表里不一等缺陷。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,，不僅是教育系統(tǒng)的責任,，更是全黨全社會共同的事業(yè)。只有在這個問題上采取一致的行動舉措,，“引導學生樹立堅定的理想信念,，永遠聽黨話、跟黨走,，矢志奉獻國家和人民”的目標才會不打折扣,。
從教育事業(yè)的艱巨性以及涉及主體的廣泛性來看，建設教育強國必須有一個有力的社會支持體系,。建立高質(zhì)量的教育體系,，將高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，意味著教育要服務于人的全面發(fā)展,，既要夯實學生的知識基礎,，又要培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性的思維品質(zhì)和終身學習的能力,。實現(xiàn)這一目標,，全社會必須樹立科學的人才觀、成才觀,、教育觀,。否則，“雙減”,、職教改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、呵護學生心理健康等一系列的努力都可能會大打折扣,。教育事業(yè)處在復雜龐大的社會系統(tǒng)之內(nèi),。無論是減輕學生課業(yè)負擔、杜絕形式主義向?qū)W校蔓延,，還是弘揚尊師重教社會風尚,、推進科教融匯和體教融合等，無不需要社會支持體系中的每一方積極參與,。在遇到堵點,、難點時,，各方要心往一處想、力往一處使,，彼此資源互通,、積極對話，助力教育事業(yè)改革順利邁過深水區(qū),。
從教育強國建設的系統(tǒng)性,、整體性來看，融合,、協(xié)作必須付諸更有力的行動,。從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性的躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力,，服務高質(zhì)量發(fā)展,。科技如何自立自強,？產(chǎn)業(yè)如何升級,？人才如何自主培養(yǎng)？這些不是孤立的命題,，內(nèi)在具有強烈的一致性和彼此支撐性,。審視他國的經(jīng)驗，要實現(xiàn)這些系統(tǒng)性的大變革,，僅靠教育系統(tǒng)單兵作戰(zhàn)遠遠不夠,，科學界、企業(yè)界等各界別的融合必須走向深處,、落在實處,。同時，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章,，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素并積極參與全球教育治理,，也離不開多元主體的共同參與。
團結起來,、協(xié)作起來,！加快教育強國建設向我們每個人發(fā)出了“行軍令”，我們每個人都是行動者,、創(chuàng)造者。路徑在哪兒,？
——在于堅持黨對教育事業(yè)的全面領導,，形成推動教育強國建設社會大協(xié)同的堅強核心。萬山磅礴,，必有主峰,。如何把社會各主體分散的力量集中起來,、統(tǒng)籌起來，形成支持教育發(fā)展的體系,？高高飄揚的黨旗是信仰,，是方向，更是保障,。要堅持和加強黨對教育工作的全面領導,，不斷完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管,、部門各負其責的教育領導體制,。各級黨委和政府要始終心懷“國之大者”，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，在組織領導,、發(fā)展規(guī)劃、資源保障,、經(jīng)費投入上加大力度,。黨的力量來自組織。全面加強黨對教育事業(yè)的全面領導,，將黨的教育方針落細落實,，一刻也離不開堅強有力的黨組織。上下貫通,、執(zhí)行有力,，在推動形成教育共識、打通資源壁壘,、探索協(xié)作機制等方面,，黨組織首先要舉起社會大協(xié)同的“指揮棒”，成為堅強的領導核心,。
——在于堅持不斷深入探索社會大協(xié)同的組織機制建設,，形成“緊密合作、同向發(fā)力”的良好氛圍,。從近幾年國家發(fā)布的相關教育政策能夠看出,，國家在教育改革的頂層設計上不斷強化多部門協(xié)同。以《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》為例,，該專項行動涉及17個部門之多,。以法律法規(guī)政策為指引，明確學校之外各種主體的教育責任與義務,，協(xié)同機制已經(jīng)有了越來越豐富的經(jīng)驗,。未來，各地還要大膽嘗試、積極探索,，完善組織機制建設,，厘清責任，加強統(tǒng)籌,，真正建立緊密合作,、同向發(fā)力的快速響應機制。
——在于堅持發(fā)揮學校的樞紐作用,，主動凝聚社會各主體的力量,，為教育事業(yè)貢獻智慧和力量。夯基壘臺,，厚積成勢,。建設教育強國是全黨全社會的共同責任，但最終落實于教育系統(tǒng),。社會大協(xié)同的力往何處使,，路要怎么走？學校連接著千千萬萬的家庭和廣泛的社會資源,，應該像黏合劑一樣,，把家庭、社會等各種力量緊緊聯(lián)結在一起,，把各種有利于教育發(fā)展的資源吸納進來,。各地各級政府要充分保證學校的辦學自主權，激發(fā)各級各類學校的辦學活力,。同時,，鼓勵支持學校結合所處地區(qū)的特色，加強與周邊社區(qū),、企業(yè)的互相聯(lián)動和資源互通,，發(fā)揮好基礎性的樞紐作用。
揚帆起航,，乘勢而上,！我們正奮進在建設教育強國的偉大征程上。這是屬于每一位教育工作者的榮光,，是全黨全社會的夢想,。時間屬于奮進者！歷史屬于奮進者,！為了教育強國目標,，為了中華民族偉大復興的中國夢，我們必須同時間賽跑,、同歷史并進,。讓我們以昂揚的精神面貌、堅定的追夢步伐,，再出發(fā),！
