答：新一輪審核評(píng)估專家組統(tǒng)一從本科教育教學(xué)評(píng)估專家?guī)熘?/span>產(chǎn)生,，人數(shù)為15—21人,。原則上，外省(區(qū)、市)專家人數(shù)不少于評(píng)估專家組人數(shù)的三分之二,、專家組組長(zhǎng)由外省(區(qū),、市)專家擔(dān)任,。
從數(shù)量上看,，新一輪審核評(píng)估專家組呈現(xiàn)“一多一少”的特點(diǎn),。“一多”指線上評(píng)估專家組人數(shù)多,，包括評(píng)估專家15—21人(其中組長(zhǎng)1人、視需要配備副組長(zhǎng)1人),、項(xiàng)目管理員1人、秘書1—2人,。“一少”指在做全做深線上評(píng)估的基礎(chǔ)上,，入校評(píng)估專家組人數(shù)少，從線上評(píng)估專家中確定5—9位入校評(píng)估專家,，原則上應(yīng)包括專家組組長(zhǎng)及副組長(zhǎng),、有較多存疑問題的專家，同時(shí)適當(dāng)考慮入校評(píng)估任務(wù)和學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局需要,。
從結(jié)構(gòu)上看,，新一輪審核評(píng)估專家組呈現(xiàn)“多元全面”的特點(diǎn)，“多元全面”指評(píng)估專家覆蓋政產(chǎn)學(xué)研各領(lǐng)域,，覆蓋高校黨建,、思政,、行政管理,、教學(xué)管理、主干專業(yè),、體美勞領(lǐng)域及行業(yè)企業(yè)專家,，還專門為第一類參評(píng)學(xué)校配置國(guó)(境)外專家、青年教師專家,、學(xué)生觀察員,，實(shí)現(xiàn)多元視角評(píng)估，增強(qiáng)評(píng)估專家組對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量狀況全面考察,、聯(lián)合“會(huì)診”的力量,。
31.專家如何做全做深線上評(píng)估?
答：線上評(píng)估要注重評(píng)估的全面性和深入性，要求做全做深,，做出入校評(píng)估基礎(chǔ),。做全：就是要求15-21名來自不同領(lǐng)域的專家在全面審讀“1+3+3”報(bào)告等評(píng)估材料的基礎(chǔ)上,，對(duì)高校本科教育教學(xué)工作“全貌”進(jìn)行全方位審核，在此基礎(chǔ)上,，專家提出需要入校深入考察的存疑問題,，全面查找學(xué)校本科教育教學(xué)的亮點(diǎn)和問題，提出需要入校深入考察的存疑問題,。做深：就是要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，深入挖掘高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告,、國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)信息等常態(tài)資源，通過深入開展線上訪談,、聽課看課,、隨機(jī)實(shí)地暗訪及補(bǔ)充材料調(diào)閱等考察活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析,、刨根問底,，確保挖掘的問題切中要害、體現(xiàn)深度,。
32.專家如何做準(zhǔn)做實(shí)入校評(píng)估?
答：入校評(píng)估注重突出重點(diǎn),，不要求全面考察、面面俱到,，而是對(duì)線上評(píng)估問題的印證,。
做準(zhǔn)：專家組緊扣“兩類四種”評(píng)估的不同側(cè)重點(diǎn)，以線上評(píng)估“問題清單”為主線,，組織入校評(píng)估專家擬定個(gè)性化入校考察方案,。專家按照入校考察方案要求,，選取恰當(dāng)適宜的方法技術(shù),，精準(zhǔn)開展評(píng)估考察活動(dòng)，對(duì)線上評(píng)估專家意見進(jìn)行復(fù)核印證,，找準(zhǔn)問題癥結(jié),，下準(zhǔn)評(píng)估結(jié)論。
做實(shí)：專家組通過深入考察,，了解掌握學(xué)校真情實(shí)況,，專家組長(zhǎng)組織專家綜合線上評(píng)估和入校評(píng)估總體情況，制定問題清單,，形成寫實(shí)性《審核評(píng)估報(bào)告》,。突出評(píng)估診斷、把脈作用，要求每位專家當(dāng)好學(xué)校的“醫(yī)生”和“教練”,，做好體檢和指導(dǎo),，對(duì)癥下藥，開出實(shí)用“良方”,，幫助學(xué)校真正提高質(zhì)量,、提高水平。
33.專家如何審讀并用好“1+3+3”報(bào)告?
答：多維多元立體視角的數(shù)據(jù)報(bào)告為學(xué)校本科教育教學(xué)情況精準(zhǔn)畫像,，有利于推動(dòng)健全綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)有效。
《自評(píng)報(bào)告》是專家組開展評(píng)估考察工作的主要依據(jù)之一,。專家組聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，圍繞參評(píng)學(xué)校自主選擇的評(píng)估類型、評(píng)估指標(biāo)和審核重點(diǎn),，主要審核參評(píng)學(xué)校“該說的是否說了”“說了的是否做了”“做了的是否有效”“無效的是否改了”等，初步判斷各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成情況,，形成對(duì)學(xué)校教育教學(xué)情況的總體印象,。
專家組審讀《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》3個(gè)教學(xué)報(bào)告，要注重發(fā)展變化,，關(guān)注參評(píng)學(xué)校教育教學(xué)狀態(tài)的變化及發(fā)展趨勢(shì)情況,，包括專業(yè)調(diào)整情況以及專業(yè)招生規(guī)模的變化情況，專任教師數(shù)量,、教育教學(xué)經(jīng)費(fèi),、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施條件和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生發(fā)展等狀態(tài)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)等,，通過數(shù)據(jù)對(duì)比,，分析學(xué)校教育教學(xué)工作成效。
專家組審讀《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》3個(gè)就業(yè)報(bào)告,，要注重個(gè)性差異,。要把參評(píng)學(xué)校放在所處的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行綜合分析，把握參評(píng)學(xué)校所處的地域和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境的特殊性和特色點(diǎn),、學(xué)校所背靠的行業(yè)發(fā)展狀況,，分析參評(píng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的契合度，人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度,。
“3+3”報(bào)告相互佐證,，形成全鏈條、多維度的高校教育教學(xué)佐證材料,，能夠?yàn)椤蹲栽u(píng)報(bào)告》提供有效的數(shù)據(jù)支撐,，也能通過不同報(bào)告之間的差別發(fā)現(xiàn)問題并探索求證，豐富和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的全過程監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。
34.如何形成高質(zhì)量《專家組審核評(píng)估報(bào)告》?
答：《專家組審核評(píng)估報(bào)告》作為本科教育教學(xué)審核評(píng)估的結(jié)論,，是學(xué)校評(píng)估整改以及教育行政部門督導(dǎo)的重要依據(jù),。形成高質(zhì)量的《專家組審核評(píng)估報(bào)告》，一要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，采取以問題為主線的“遞進(jìn)式”診斷方式,。線上評(píng)估“問題清單”質(zhì)量狀況決定了入校評(píng)估工作的質(zhì)與量，要確保做全做深線上評(píng)估,，形成影響學(xué)校本科教育教學(xué)改革發(fā)展的高質(zhì)量“問題清單”,。二要加強(qiáng)組內(nèi)溝通，搭建充分有效溝通的工作機(jī)制,。每位專家全面考察,、深度總論、獨(dú)立判斷,，可采取自證和他證等靈活多樣的方式相互印證,，實(shí)現(xiàn)專家組對(duì)學(xué)校的集體會(huì)診、綜合評(píng)價(jià),。三要注重把握工作節(jié)奏,。新一輪審核評(píng)估采取線上入校一體化設(shè)計(jì)，在線上評(píng)估時(shí)長(zhǎng)與入校評(píng)估人數(shù)等方面充分賦予了專家組彈性可選的空間,，專家組要根據(jù)評(píng)估考察需要,，在與學(xué)校協(xié)商一致基礎(chǔ)上，適時(shí)召開線上入校評(píng)估布置會(huì),、中期碰頭會(huì),、總結(jié)會(huì)等，牢牢把握評(píng)估進(jìn)度和各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量,。專家組組長(zhǎng)綜合線上評(píng)估和入校評(píng)估情況,，起草《專家組審核評(píng)估報(bào)告》(含問題清單)，并在征求線上與入校評(píng)估專家組全體成員意見基礎(chǔ)上,，最終形成《專家組審核評(píng)估報(bào)告》(含問題清單),，并在入校評(píng)估結(jié)束后4周內(nèi)提交評(píng)估系統(tǒng)。
35.新一輪審核評(píng)估如何組織實(shí)施,？
答：新一輪審核評(píng)估實(shí)行部省分級(jí)負(fù)責(zé),、協(xié)同推進(jìn)的制度。教育部負(fù)責(zé)制定審核評(píng)估政策,、總體規(guī)劃,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評(píng)估工作,。委托教育部評(píng)估中心具體組織實(shí)施中央部門所屬高校第一,、二類審核評(píng)估和地方高校第一類審核評(píng)估工作,。
省級(jí)教育行政部門依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際,，負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)審核評(píng)估實(shí)施方案,、總體規(guī)劃，報(bào)教育部備案,。組織所屬高校第二類審核評(píng)估及推薦高校參加第一類審核評(píng)估工作,。選取1—2所高校委托教育部評(píng)估中心指導(dǎo)開展第二類審核評(píng)估試點(diǎn)，為全面推開本地區(qū)審核評(píng)估工作做好示范,。
為強(qiáng)化部省協(xié)同,，保障評(píng)估工作實(shí)質(zhì)等效，教育部教育督導(dǎo)局將牽頭建立全國(guó)共建共享共用的本科教育教學(xué)評(píng)估專家?guī)?。專家?jīng)專業(yè)培訓(xùn),、持證入庫(kù)、隨機(jī)遴選后作為參評(píng)高校評(píng)估專家,。專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)更新機(jī)制,，各地各校要及時(shí)更新專家信息，對(duì)出現(xiàn)師德師風(fēng)問題等不適宜繼續(xù)作為專家的,，要及時(shí)標(biāo)并調(diào)整出庫(kù),。部省兩級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施或委托教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施本科教育教學(xué)審核評(píng)估等，所需專家原則上從專家?guī)爝x派,。
36.新一輪審核評(píng)估如何體現(xiàn)多元參與？
答：新一輪審核評(píng)估落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》關(guān)于“構(gòu)建政府,、學(xué)校,、社會(huì)等多元參與的評(píng)價(jià)體系”要求，探索建立管辦評(píng)分離,、部省協(xié)同,、社會(huì)各界廣泛參與的評(píng)估協(xié)同機(jī)制。一是發(fā)揮教育部評(píng)估中心作為國(guó)家級(jí)專門評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)領(lǐng)作用,，致力于引領(lǐng)高等教育領(lǐng)域評(píng)估監(jiān)測(cè)技術(shù),，整體提升全國(guó)評(píng)估機(jī)構(gòu)職業(yè)化專業(yè)化水平；二是建立部省協(xié)同工作機(jī)制和溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制,，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào),、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作格局,；三是建立評(píng)估專家組織議事機(jī)制和咨詢指導(dǎo)機(jī)制,，充分發(fā)揮評(píng)估專家委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本科教育教學(xué)評(píng)估工作的參謀把關(guān),、研究咨詢,、指導(dǎo)服務(wù)作用，優(yōu)化評(píng)估決策；四是充分尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和階段性發(fā)展特點(diǎn),，引導(dǎo)和激勵(lì)高校合理定位,、各展所長(zhǎng)、特色發(fā)展,，力求有效遏制“千校一面”,；五是建立行業(yè)、企業(yè)深度參與評(píng)估合作機(jī)制,，探索建立學(xué)生參與評(píng)估機(jī)制,，增設(shè)“學(xué)生觀察員”角色，從不同角度了解學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)校人才培養(yǎng)情況,。
37.新一輪審核評(píng)估如何推進(jìn)部省協(xié)同,？
答：新一輪審核評(píng)估注重部省兩級(jí)上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同配合,、形成合力,，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量教育體系建設(shè)。
一是評(píng)估規(guī)劃相銜接,。教育部制定全國(guó)新一輪審核評(píng)估總體規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排部省兩級(jí)參評(píng)高校五年評(píng)估數(shù)量與結(jié)構(gòu)，制定中央部委高校,、第一類參評(píng)高校年度評(píng)估計(jì)劃,，配合省級(jí)教育行政部門制定地方試點(diǎn)高校年度評(píng)估計(jì)劃。省級(jí)教育行政部門依據(jù)《方案》和國(guó)家總體規(guī)劃要求,，結(jié)合實(shí)際情況制定本地區(qū)5年審核評(píng)估實(shí)施方案,、總體規(guī)劃及試點(diǎn)方案，報(bào)教育部備案,。
二是工作機(jī)制相協(xié)同,。教育部與省級(jí)教育行政部門及評(píng)估機(jī)構(gòu)建立工作交流機(jī)制，及時(shí)就評(píng)估重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問題對(duì)話協(xié)商,，及時(shí)解決疑點(diǎn),、疏通堵點(diǎn)。教育部通過指導(dǎo)地方開展第二類審核評(píng)估試點(diǎn),、邀請(qǐng)參與評(píng)估觀摩等,，提高省級(jí)評(píng)估組織工作的規(guī)范性和管理水平。省級(jí)教育行政部門通過推薦高校參加試點(diǎn)工作,，試點(diǎn)先行,，打造新一輪審核評(píng)估示范“樣板間”，保障部省兩級(jí)評(píng)估質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效,。
三是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一,。教育部頒布《方案》,，為高校提供“兩類四種”評(píng)估方案。省級(jí)教育行政部門在教育部頒布的《方案》及指標(biāo)體系基礎(chǔ)上,，制訂符合本地高校實(shí)際和特點(diǎn)的評(píng)估實(shí)施方案,，推動(dòng)高校準(zhǔn)確定位、特色發(fā)展,。
四是評(píng)估整改相配合,。教育部和省級(jí)教育行政部門分別負(fù)責(zé)審議《專家組審核評(píng)估報(bào)告》，反饋審核評(píng)估結(jié)論,，指導(dǎo)高校做好評(píng)估整改工作,。同時(shí)，以隨機(jī)抽查的方式,，對(duì)高校整改情況進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查,。對(duì)于評(píng)估整改落實(shí)不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評(píng)估后下滑的高校,，教育部和省級(jí)教育行政部門將采取約談高校負(fù)責(zé)人,、減少招生計(jì)劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責(zé)措施,，確保整改取得實(shí)效,。
38.新一輪審核評(píng)估如何加強(qiáng)專家隊(duì)伍建設(shè)與管理？
答：新一輪審核評(píng)估是推動(dòng)“十四五”時(shí)期本科教育高質(zhì)量發(fā)展的硬招實(shí)招,，專家?guī)旖ㄔO(shè)是支撐新一輪審核評(píng)估有效實(shí)施的關(guān)鍵,。專家?guī)旖ㄔO(shè)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，立足當(dāng)前著眼未來五年工作布局,，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上系統(tǒng)謀劃,，著力建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)?，形?/span>政治過硬,、數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理,、業(yè)務(wù)精湛的專家隊(duì)伍，為高質(zhì)量開展新一輪審核評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
教育部教育督導(dǎo)局將牽頭建立全國(guó)共建共享共用的本科教育教學(xué)評(píng)估專家?guī)?。專家?jīng)專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫(kù),、隨機(jī)遴選后作為參評(píng)高校評(píng)估專家,。專家?guī)鞂?shí)行動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，各地各校要及時(shí)更新專家信息,，對(duì)出現(xiàn)師德師風(fēng)問題等不適宜繼續(xù)作為專家的,，要及時(shí)標(biāo)并調(diào)整出庫(kù),。為保障部省兩級(jí)組織實(shí)施的審核評(píng)估工作實(shí)質(zhì)等效，評(píng)估專家統(tǒng)一從本科教育教學(xué)評(píng)估專家?guī)熘挟a(chǎn)生,，人數(shù)為15—21人（其中入校評(píng)估專家5—9人）,。原則上外省（區(qū),、市）專家人數(shù)不少于評(píng)估專家組人數(shù)的三分之二,，專家組組長(zhǎng)由外省（區(qū),、市）專家擔(dān)任,。
教育部評(píng)估中心加強(qiáng)對(duì)專家的評(píng)價(jià)考核，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)專家實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,。
39.新一輪審核評(píng)估有哪些紀(jì)律和監(jiān)督要求,？
答：新一輪審核評(píng)估實(shí)行信息公開制度，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律,，開展“陽光評(píng)估”,，廣泛接受學(xué)校、教師,、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督,，確保評(píng)估工作公平公正。教育部和省級(jí)教育行政部門對(duì)參評(píng)學(xué)校,、評(píng)估專家和評(píng)估組織工作的規(guī)范性,、公正性進(jìn)行監(jiān)督，受理舉報(bào)和申訴,，提出處理意見,。
評(píng)估專家和參評(píng)學(xué)校在評(píng)估過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)文件規(guī)定和評(píng)估工作紀(jì)律。評(píng)估專家應(yīng)依據(jù)審核評(píng)估指標(biāo),、遵循審核評(píng)估程序,，獨(dú)立參加并履職盡責(zé)開展評(píng)估考察活動(dòng)，公平公正,、保質(zhì)保量完成評(píng)估任務(wù),，維護(hù)專家隊(duì)伍良好形象。參評(píng)學(xué)校要本著實(shí)事求是的原則,，保證評(píng)估材料和所填報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠,、不弄虛作假，以平常心,、正常態(tài)開展評(píng)建工作,、接受評(píng)估專家組現(xiàn)場(chǎng)考察，從促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的角度與評(píng)估專家平等交流,、坦誠(chéng)交換意見,，共建本科教育教學(xué)“質(zhì)量共同體”,，共同營(yíng)造良好評(píng)估考察氛圍。
