12月8日，光明日報第11版以《廠中有校,，校中有廠—洛陽理工學院“三融三創(chuàng)”助力應用型人才培養(yǎng)》為題對我校應用型人才培養(yǎng)進行專題報道,。中宣部黨建網等媒體予以轉載報道。
報道鏈接：
光明日報：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2020-12/08/nw.D110000gmrb_20201208_4-11.htm
光明網：http://share.gmw.cn/news/2020-12/08/content_34440307.htm
黨建網：http://www.wenming.cn/djw/shouye/dangjiangongzuo/xiaoyuandangjian/202012/t20201208_5877645.shtml
報道原文：
廠中有校,，校中有廠
——洛陽理工學院“三融三創(chuàng)”助力應用型人才培養(yǎng)
作者：本報記者 丁艷 王勝昔《光明日報》（ 2020年12月08日 11版）
“建材行業(yè)龍頭企業(yè)海螺水泥,，有一半以上的管理人員和專業(yè)技術人員來自洛陽理工學院?！甭尻柪砉W院黨委書記陳巖說,，洛陽理工學院始終把創(chuàng)新精神和實踐能力作為應用型人才培養(yǎng)的核心，經過多年的探索和實踐,，形成并不斷夯實了“三融三創(chuàng)”模式,，在“實現(xiàn)融入、探索融通,、走向融合”中構建產教融合,、協(xié)同育人體系。
洛陽理工學院在培養(yǎng)應用型人才的過程中,，與行業(yè)產業(yè)企業(yè)融合貫通,，建設“廠中校”“校中廠”,，實現(xiàn)從“你中有我,、我中有你”到“你就是我、我就是你”的轉變,，形成了良性互動的新生態(tài),。專業(yè)實踐上，實踐課程由行業(yè)企業(yè)導師參與指導比例超過30%,，畢業(yè)設計（論文）源自實際應用型課題的比例近94%,。平臺建設上，重點建設20個一體化實驗平臺和工程實驗室,，239個實習實訓基地,。企業(yè)服務上，教師帶動學生在企業(yè)現(xiàn)場解決技術難題,，獲取發(fā)明專利1538件,。師資建設上，雙師型教師占比60.3%,，具有行業(yè)任職資格及工程背景教師占比54.6%,，聘請企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術和管理人才占專任教師50.5%,。
“引導學生主動實踐是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵，我們讓學生在家電維修,、智能車設計等創(chuàng)新實踐項目中實現(xiàn)‘做中學’‘學中做’，并把這種理念引用到教學中,，在課程教學中實施的項目教學法就很受學生歡迎,。”電氣工程與自動化學院教師姚惠林說,。
近年來,，洛陽理工學院在“三融”協(xié)同發(fā)展的引領下，從教學體系改革入手,，以“創(chuàng)新”為核心,，形成了融創(chuàng)結合、課內外一體,、全覆蓋的創(chuàng)新型應用型教學體系,。“‘1+20+X’的經驗做法中,，‘1’是思政課,，‘20’是20門課程思政的試點課，‘X’是所有的課程,，我們要求所有的課程都要融入思政元素,。”洛陽理工學院黨委宣傳部部長賈金玲說,，推進落實課程育人是學?！叭恕本C合改革建設的重要內容。
以創(chuàng)新為著眼,，專業(yè)課程中設置校企合作課程和專創(chuàng)融合課程,。校企合作課程有200余門，課程內容緊貼生產,、管理一線需求,，教學方式與工作崗位、生產過程緊密對接,，課程評價與行業(yè)能力,、素質要求相互呼應，把產業(yè)最新技術納入課程,，把真實案例引進課堂,。同時，建設《玻璃深加工》等“專創(chuàng)融合”課程14門,，其中,，《電子工程應用設計》今年入選國家級社會實踐一流本科課程,。“通過課程模塊學習,，學生基本掌握‘微專業(yè)’的基礎知識,、實驗技能，并能完整地開展一個實操項目,，實現(xiàn)‘讓外行不再外行’,。”洛陽理工學院教務處處長馮超說,。
在深入實施“融入,、融通、融合”的“三融”過程中,，該校在“資源,、平臺、機制”關鍵要素上持續(xù)發(fā)力,，讓創(chuàng)意引領創(chuàng)新,、讓創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)，促進創(chuàng)意,、創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”融合發(fā)展。
“其實同學們有無限潛能,，我們要做的就是為他們提供科創(chuàng)實踐機會和創(chuàng)新平臺,，讓學生在實踐中學會思考，發(fā)現(xiàn)突破點,?！辈牧峡茖W與工程學院教師石磊說。
“我大一開始跟隨石磊老師做課題研究,，學習到了很多專業(yè)前沿知識和科學研究的方法,，創(chuàng)業(yè)夢想就在心中慢慢生根發(fā)芽?！辈牧峡茖W與工程學院2018級學生劉爽說,。
在石磊的指導下，劉爽團隊的“航彎鈦構”項目獲得了全國互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河南賽金獎和全國賽銅獎,，得到專利授權4項,。他拒絕了數家公司高達百萬元的專利轉讓費，在學校大學科技園的孵化下成立了自己的科技公司,，2020年的產值預計將達到1000萬元,。
該校通過大學科技園和創(chuàng)業(yè)學院，成功孵化科技型中小微企業(yè)130余家，專利授權150余項,，累計收入1.2億元,，2020年，學校入選首批國家知識產權試點高校,。
學校落實“三層兩級”的“網格式”雙創(chuàng)工作機制,，推進“立項資助+獲獎獎勵”的“雙重式”激勵模式，組織學生參加“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術作品競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,。近三年來，學生在各級各類課外學術科技競賽活動中共獲得省部級以上獎勵1884項,，其中國家級獎勵230項。在中國高等教育學會發(fā)布的《中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學科競賽評估結果》中,，連續(xù)四年位列全國普通高校本科組300強,。在2020年發(fā)布的全國新建本科院校學科競賽排行榜中位列全國第13名。
“我們主動對接國家發(fā)展重大戰(zhàn)略,，面向行業(yè)產業(yè)當前及未來人才重大需求,，持續(xù)深化學校人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質量,，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的應用型人才,。”洛陽理工學院校長劉國際說,。
