當(dāng)一些少年涉嫌犯罪刺痛社會(huì)敏感神經(jīng)之時(shí)，“如何教育孩子”成為家長(zhǎng)、老師反思的問(wèn)題。日前，由優(yōu)秀的中學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法、以“自我管理”為主題而寫(xiě)作的《管好自己就能飛》一書(shū)提出解決之道。
《管好自己就能飛》作者吳牧天18歲。他以多個(gè)生動(dòng)故事講述了自己如何“不要?jiǎng)e人逼，我就能做好”的親身體驗(yàn)與內(nèi)心感悟。同時(shí)，吳牧天總結(jié)出學(xué)生如何在態(tài)度、心情、安全、語(yǔ)言、行動(dòng)和人際關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行自我管理的方法。他倡議，“對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)”，這樣才能不辜負(fù)老師和父母對(duì)自己的期望，也不辜負(fù)自己的人生。
該書(shū)源于當(dāng)時(shí)還是中學(xué)生的吳牧天17歲時(shí)的一份特殊“生日禮物”——父親要求他從這一天開(kāi)始每天寫(xiě)日記，用文字記錄下當(dāng)天的收獲和值得反思的事情，并做好第二天的計(jì)劃。這就相當(dāng)于每天的“自我管理”。如今，吳牧天已經(jīng)記了30多萬(wàn)字的日記。這即是該書(shū)的雛形。
《管好自己就能飛》呈現(xiàn)了作者在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一系列人生問(wèn)題。與其他家長(zhǎng)不同的是，吳牧天父母有意識(shí)地讓孩子學(xué)習(xí)“自我管理”。他們用了很多方法，最簡(jiǎn)單的就是讓吳牧天每天問(wèn)自己3個(gè)問(wèn)題：我的目標(biāo)是什么？我在做什么？我做的事情與我的目標(biāo)有什么關(guān)系？在父母的指導(dǎo)下，吳牧天很早就學(xué)會(huì)了“自我管理”，這也讓他多次在生活中“化險(xiǎn)曾夷”。
吳牧天遇到過(guò)幾次風(fēng)險(xiǎn)。如，15歲時(shí)，他在放學(xué)途中被綁架。就在快被押進(jìn)車內(nèi)時(shí)，他沒(méi)有選擇和壞人硬拼，彼時(shí)情況也不允許呼救。他沖進(jìn)一家飯館，把服務(wù)員端著的兩盤(pán)菜撞到地上，還把鄰桌摞著的碗碟打碎。餐館人員自然不會(huì)“放過(guò)”他，把他帶進(jìn)經(jīng)理室。就這樣，他以冷靜避免了一場(chǎng)災(zāi)難。
吳牧天成長(zhǎng)后出國(guó)留學(xué)。他曾在加拿大機(jī)場(chǎng)獨(dú)自說(shuō)服工作人員，避免了被遣返的后果；在美國(guó)做交流生期間，歷史成績(jī)不及美國(guó)學(xué)生的吳牧天，通過(guò)自己其他方面的優(yōu)勢(shì)贏得了給歷史老師當(dāng)助教的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克曾說(shuō)：“最好的管理就是自我管理。”吳牧天的父親認(rèn)為，“自我管理”是中國(guó)人最缺乏的素養(yǎng)之一，很多人到了成年不懂得這一點(diǎn)。
教育專家、“知心姐姐”盧勤表示，她從吳牧天的故事中看到一個(gè)有益的提示，也解答了她的一個(gè)困惑。她說(shuō)，在“李天一事件”發(fā)生后，不少家長(zhǎng)和老師都有一種“教育恐慌”——為什么一個(gè)生活在那么優(yōu)越條件家庭的孩子竟然走上犯罪的道路？如果條件不如他的家庭，教育是不是更難做？
“這本書(shū)的作者以親身體驗(yàn)告訴大家：孩子是否教育得好，最關(guān)鍵的不是家庭條件，而是教育理念是否正確到位。目前，中國(guó)對(duì)孩子最重要也最缺乏的教育之一，就是如何讓孩子‘自我負(fù)責(zé)’的教育。不少家長(zhǎng)的問(wèn)題就是父母總是代替孩子做事。孩子出了問(wèn)題以后，家長(zhǎng)想的還是如何替他去‘?dāng)[平’。”
盧勤提示家長(zhǎng)，應(yīng)該懂得“替孩子”等于害孩子。
對(duì)此，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)李啟民也深有感觸：“聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)曾提出：‘未來(lái)教育應(yīng)把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體。可是我們周圍看到的，常常是孩子成為呵護(hù)的對(duì)象，什么事情都由爸爸媽媽來(lái)做主，由爸爸媽媽代辦。遇到困難都先去問(wèn)爸爸媽媽，不是獨(dú)立思考獨(dú)立解決。這是當(dāng)今教育的嚴(yán)重缺陷。”
李啟民對(duì)“自我管理”提出自己的看法：“孩子實(shí)現(xiàn)‘自我管理’，首先要對(duì)目標(biāo)充滿自信。其次，家長(zhǎng)、老師要相信學(xué)生能夠管理好自己，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生自立、自主、自愿地去發(fā)揮，讓他們自己去培養(yǎng)自覺(jué)性，而不是限制他們的發(fā)展。”
