課程思政?教研論壇：2020年?！傲⒌聵淙恕眱?yōu)秀教育教學(xué)案例三等獎(jiǎng)
立德樹人思想在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
環(huán)境工程與化學(xué)學(xué)院 楊雙花
作者簡介：楊雙花，女,，中共黨員,，碩士,，講師，基礎(chǔ)化學(xué)教研室教師。主講《有機(jī)化學(xué)》課程,，主要從事有機(jī)無機(jī)材料和課程思政方面的研究,，參與完成省部級項(xiàng)目7項(xiàng)，主持校黨建研究課題1項(xiàng),，發(fā)表教研論文3篇,，發(fā)表SCI論文10篇，獲河南教育廳優(yōu)秀科技論文二等獎(jiǎng)2項(xiàng),。
摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù),，最為核心的內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?。因此,，在專業(yè)課程教學(xué)中也必須融入立德樹人思想。本文以《有機(jī)化學(xué)》課程為例,，通過適時(shí)地融入與有機(jī)化學(xué)課程相關(guān)的各類典型案列,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，樹立學(xué)生高尚的道德情操,，做到立德與樹人并舉,。
關(guān)鍵詞：立德樹人；有機(jī)化學(xué),；案例教學(xué)
當(dāng)代大學(xué)教育中,，思想政治學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)并駕齊驅(qū)，雖然兩方面都不斷發(fā)展創(chuàng)新,，但很少融合起來講,，學(xué)生在掌握知識(shí)的時(shí)候也是兩方面割裂開的，這對人才培養(yǎng)是不利的,。早在北宋時(shí)期,，文學(xué)家、史學(xué)家,、政治家司馬光在《資治通鑒》里寫道：“才德全盡謂之圣人,，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子,，才勝德謂之小人,。” 這里就提到有才無德的人最可怕,。習(xí)近平總書記2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上也提到：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,。“才者,，德之資也,；德者,，才之帥也”。因此,，人才培養(yǎng)中德育教育尤為重要,。同時(shí)，有機(jī)化學(xué)是高等院?；瘜W(xué)相關(guān)專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課,，在生命科學(xué)、材料科學(xué),、環(huán)境科學(xué),、能源化工等諸多學(xué)科領(lǐng)域中都有所滲透,。但傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)教學(xué)更側(cè)重于知識(shí)的掌握,，往往不太關(guān)注育人的功能。因此,，如何在教學(xué)中使有機(jī)化學(xué)的理論學(xué)習(xí)與相關(guān)的德育元素完美融合,，值得深入探討。筆者結(jié)合自己的探索實(shí)踐,，分享一些有機(jī)化學(xué)中全方位育人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
1結(jié)合時(shí)代發(fā)展，融入最新社會(huì)事件,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
2019年底以來,，新冠疫情肆虐。這就要求人們一方面要加緊治療,，另一方面要做到積極有效的防護(hù),。一時(shí)間消毒液、防護(hù)服,、口罩等防護(hù)用品成了極其稀缺的物資,，同時(shí)積極探索實(shí)驗(yàn)有效的治療藥物也尤為重要?？v觀兩方面,，不管是藥物的尋求還是防護(hù)裝備的研發(fā)都與我們學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)密不可分。以此為契機(jī),，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的作用,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真鉆研有機(jī)化學(xué)知識(shí)，掌握深入的理論與熟練的實(shí)驗(yàn)技能,，為現(xiàn)階段的突發(fā)事件以及將來的可能其他事件貢獻(xiàn)自己的力量,。
1.1身邊的實(shí)例
比如為做好我校新型冠狀病毒疫情防控工作，確保師生健康安全,，我們學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校疫情防控辦公室要求,，我院長期從事精細(xì)化學(xué)品相關(guān)的教學(xué)、科研及生產(chǎn)工作，在日化品制備方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用化學(xué)系的王永剛博士和李娜博士利用我院的實(shí)訓(xùn)裝置研制生產(chǎn)設(shè)備,，通過查閱資料和市場調(diào)研,，課題組選擇并確定高效無毒的對氯間二甲苯酚（PCMX）作為殺菌劑。確定并優(yōu)化洗手液的配方后,，課題組在實(shí)驗(yàn)室完成了洗手液的小試調(diào)配和性能測試,，研制出白色珠光抑菌洗手液。
1.2即時(shí)的藥物案例
磷酸氯喹是一種抗瘧疾藥物,，該藥物在細(xì)胞水平上能有效抑制武漢爆發(fā)的疫情新型冠狀病毒2019-nCoV的感染,。它的合成如下：
這種藥物的合成，恰好就用到了我們的有機(jī)化學(xué)知識(shí),，可以讓學(xué)生先看一下這個(gè)藥物的結(jié)構(gòu),，然后給出合成步驟，讓學(xué)生去分析每一步所涉及的有機(jī)化學(xué)課程的相關(guān)章節(jié),，來用實(shí)際案例的方法來學(xué)習(xí)課本內(nèi)容,，然后上升到應(yīng)用的層次上。比如這個(gè)藥物的第一步就是苯的硝化反應(yīng),，第二步是硝基苯的間位氯代,，第三步是硝基氯苯的硝基被還原為氨基等等。
通過這樣的與社會(huì)即時(shí)的突發(fā)事件相關(guān)聯(lián),，容易引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)也能讓學(xué)生意識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)能夠解決與人類發(fā)展密切相關(guān)的重大問題,，容易提升學(xué)生的自我價(jià)值,，間接培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，從而使學(xué)生以更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)基本理論,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的科研熱情,，推動(dòng)學(xué)生自我創(chuàng)新，自我鉆研科技前沿,，使學(xué)生逐漸建立起為人類發(fā)展,、為祖國進(jìn)步貢獻(xiàn)自我力量的民族自豪感。
2結(jié)合實(shí)際社會(huì)案例,，讓學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀
化學(xué)的發(fā)展是把雙刃劍，化學(xué)藥品對社會(huì)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用,，但應(yīng)用不當(dāng)也會(huì)造成極其嚴(yán)重的社會(huì)事件,。
2.1 “反應(yīng)停”事件
沙立度胺的結(jié)構(gòu)式
沙立度胺是一種能緩解婦女妊娠期精神緊張,，防止孕婦惡心,，并且有安眠作用的藥物,，又被叫作“反應(yīng)停”,。但服用了反應(yīng)停的母親生出的嬰兒手腳比正常人短,，或根本沒有手腳。截至到1963年在世界各國,，如西德,、美國、荷蘭和日本等國,，因?yàn)椤胺磻?yīng)?！钡氖褂谜Q生了1.2萬多名形狀如海豹一樣的可憐嬰兒。最終在媒體的披露下,，人們才意識(shí)到這起丑聞的產(chǎn)生是由于在“反應(yīng)停”出售之前,，相關(guān)機(jī)構(gòu)根本并未仔細(xì)檢驗(yàn)其可能產(chǎn)生的副作用。
2.2復(fù)旦投毒案
2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生林森浩在宿舍公用的飲水機(jī)中投入劇毒化學(xué)品N-二甲基亞硝胺,，致使室友黃洋中毒后死亡,。
通過這些案例，要讓我們的學(xué)生明白,，人不能只為了追求自己的利益，而忽視對社會(huì)的危害,，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀,、價(jià)值觀。因?yàn)閷W(xué)生是我們的未來,，他們將來可能會(huì)在各行各業(yè)中發(fā)揮巨大作用,，因此一定要從根本上樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，才不會(huì)盲目追逐名利而忽視社會(huì)的安全穩(wěn)定發(fā)展
3結(jié)合化學(xué)名人事跡,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的科研精神以及家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)精神
3.1屠呦呦與青蒿素
有機(jī)化學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，就是對天然產(chǎn)物進(jìn)行分離,、提取,。這是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，因?yàn)橹参锢锩娴某煞址N類特別多,，想要將它們一個(gè)一個(gè)分離開就是一項(xiàng)艱巨的工作,，然后還要確定其結(jié)構(gòu)，這些都是繁瑣又復(fù)雜的任務(wù),，沒有堅(jiān)定的科研精神是很難進(jìn)行下去的,。同樣，學(xué)生學(xué)起來也很開枯燥,，引入適當(dāng)?shù)拿税咐?，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
2015年10月，屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)治療瘧疾的青蒿素而獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),，這是中國本土科學(xué)家第一次獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),，是中國人民的驕傲。青蒿素的發(fā)現(xiàn)凝聚了屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)大量的心血,，體現(xiàn)了他們孜孜不倦,、勇攀高峰的科學(xué)精神。1969年1月,，屠呦呦擔(dān)任中醫(yī)研究院科研組長,，全面負(fù)責(zé)“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項(xiàng)目。此前,，已經(jīng)有4萬多種化合物被國內(nèi)其他科研人員用于篩選抗瘧疾效果,，效果不佳?？吹健吨夂髠浼狈街魏疅嶂T瘧方》中“青蒿一握,，以水二升漬，絞取汁,，盡服之,。”的記載時(shí),，屠呦呦意識(shí)到青蒿治病用到的是青蒿汁,，而溫度對青蒿汁的提取或許至為關(guān)鍵。嘗試用低沸點(diǎn)的乙醚提取,，藥效明顯提高,，但毒性也隨之提高了。在經(jīng)過復(fù)雜的分離和改造之后,，最終獲得巨大成功,。
3.2趙承嘏：畢生心血“化”本草
趙承嘏，藥物學(xué)家,，據(jù)考證,，是中國第一位化學(xué)博士，畢生致力于中草藥化學(xué)研究,，研究了雷公藤等30多種中草藥的化學(xué)成分,，為發(fā)掘和提高祖國醫(yī)藥學(xué)做出了卓越的成就，并為中國醫(yī)藥界培養(yǎng)了幾代藥學(xué)研究人才,。
1905年,，年僅20歲的趙承嘏進(jìn)入曼徹斯特大學(xué)化學(xué)系學(xué)習(xí)，尋求救國救民之道,。之后8年時(shí)間獲得博士學(xué)位,。1922年,，趙承嘏得知北洋政府摧殘中醫(yī)學(xué)的消息，毅然下定決心,，回國研究中草藥化學(xué),，并將研究中草藥作為自己終身追求的目標(biāo)。面對老師,、同事的再三勸阻和家人的不舍,，趙承嘏的回應(yīng)是“祖國需要，刻不容緩,，我不怕苦”,。隨后，只身回到祖國,。
通過這些名人事跡的引入,，能夠培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞，刻苦鉆研,，不畏艱難,，勇往直前的科研精神，通過不懈的努力才能獲得一定的結(jié)果,，取得一定的成功,。沒有任何事是容易的，風(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹,。同時(shí),，從這些名人身上也能感知他們對祖國的熱愛，當(dāng)祖國危難之時(shí),，不是考慮自己生活的安逸，而是為祖國母親焦慮,，積極主動(dòng)為國分憂,。樹立學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,，使我們的學(xué)子習(xí)得本領(lǐng),，為自己祖國的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)力量，而不是為別人做嫁衣,。
4結(jié) 語
我國高等教育要培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，而不是旁觀者，更不是反對派和掘墓人,。這就要求高校教師既要抓專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，還要注重學(xué)識(shí)人文道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不但要教授學(xué)生必備的專業(yè)知識(shí),，還要抓牢立德樹人不放松,。要將立德放在人才培養(yǎng)的首位,，在青年學(xué)生中大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚強(qiáng)大正能量,。同時(shí),，立德先立師，樹人先正己,。因此高校教師必須先要認(rèn)真踐行社會(huì)道德,，擁有高尚的道德情操，這樣才能做學(xué)生品格,、學(xué)識(shí),、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)祖國的引路人,?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力,?！毕胍寣W(xué)生學(xué)有所成，則教師本身就應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí),，而知識(shí)會(huì)隨時(shí)代爆炸性的更新,，這就要求教師必須始終處于探索、學(xué)習(xí)的狀態(tài),，站在時(shí)代發(fā)展前沿,，不斷積累儲(chǔ)備知識(shí)。同時(shí)還要隨科技變化,，不斷采用新的技術(shù)和手段不斷提升自己的教學(xué)技能,，不斷學(xué)習(xí)掌握新的科學(xué)知識(shí)，提升自己的內(nèi)在素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,。
