主要完成人員
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趙傳兵、焦雅萍,、喬明輝,、張曉偉,、趙輝,、李瑾,、王洪剛
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項目簡介:
本成果隸屬2016年河南省科技廳152400410149軟科學研究項目,。本研究認為,,傳統(tǒng)的運動式評估是單一主體參與的非常態(tài)評估,具有政府主導、標準統(tǒng)一,、過程封閉的特征,,評估過程忽視學校的主觀創(chuàng)造性,無法體現(xiàn)學校專業(yè)特色,,易滋生功利主義,,消減學校辦學的主動性和靈活性,不利于實現(xiàn)成人高校服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的辦學目標,。常態(tài)化評估倡導構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控與評估體系,,關(guān)注學校自我評估;建立學校教學質(zhì)量數(shù)據(jù)庫,,實行教學質(zhì)量的常態(tài)監(jiān)測;構(gòu)建政府鑒定,、學校自評,、社會評估相結(jié)合的教學質(zhì)量評估體系。成人高校評估標準應(yīng)“因校而異”,,凸顯學校特色,、專業(yè)特色,關(guān)注學校辦學目標與地方經(jīng)濟的適應(yīng)性,,促進學校內(nèi)涵式發(fā)展,。
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