1.新一輪審核評估：重要意義

是落實(shí)中央教育評價(jià)改革的重要舉措；是構(gòu)建中國特色高等教育質(zhì)量保障體系的緊迫任務(wù)；是改進(jìn)本科教育教學(xué)評估工作的內(nèi)在需要,；是順應(yīng)國際高等教育發(fā)展趨勢的必然選擇。

2.新一輪審核評估：“16 字方針”

“以評促建,、以評促改、以評促管、以評促強(qiáng)”。

3.新一輪審核評估：“1 根本,，2 突出，3 強(qiáng)化,，5 個(gè)度”

1 根本：全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，建立健全立德樹人落實(shí)機(jī)制,，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),。

2 突出：突出“以本為本”，確保本科教育教學(xué)核心地位,；突出“四個(gè)回歸”,，落實(shí)“三個(gè)不合格”“八個(gè)首先”有關(guān)要求，引導(dǎo)高?！拔逵辈⑴e傾心培養(yǎng)時(shí)代新人,。

3 強(qiáng)化：以學(xué)生發(fā)展為本位，強(qiáng)化學(xué)生中心,、強(qiáng)化產(chǎn)出導(dǎo)向,、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)范式從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變,。

5 個(gè)度：人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度,、社會(huì)需求的適應(yīng)度、師資和條件的保障度,、質(zhì)量保障運(yùn)行的有效度,、學(xué)生和用人單位的滿意度。

4.新一輪審核評估：“立德樹人”

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首,，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心,。其中“把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作根本標(biāo)準(zhǔn)”是在黨的全國代表大會(huì)報(bào)告中首次提出，是我黨的重大政治宣示,。

5.新一輪審核評估：“三全育人”

即全員育人,、全程育人、全方位育人,。是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo),，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢,，以理想信念教育為核心,，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵,，切實(shí)提高工作親和力和針對性,，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),、建立規(guī)范,、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善,、標(biāo)準(zhǔn)健全,、運(yùn)行科學(xué)、保障有力,、成效顯著的高校思想政治工作體系,。

6.新一輪審核評估：“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)”

學(xué)生中心,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和全體學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成進(jìn)行資源配置和教學(xué)安排,，并將學(xué)生和用人單位滿意度作為專業(yè)評價(jià)的重要參考依據(jù),。

產(chǎn)出導(dǎo)向。強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施以學(xué)生接受教育后所取得的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向,，并對照畢業(yè)生核心能力和要求,，評價(jià)專業(yè)教育的有效性。

持續(xù)改進(jìn),。強(qiáng)調(diào)專業(yè)必須建立有效的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,，能持續(xù)跟蹤改進(jìn)效果并用于推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

7.新一輪審核評估：“五育并舉”

是指德智體美勞全面發(fā)展,。2018 年 9 月,，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。習(xí)近平總書記在 2019 年新年賀詞中強(qiáng)調(diào),，過去所取得的成就是“全國各族人民擼起袖子干出來的，是新時(shí)代奮斗者揮灑汗水拼出來的”,。勞動(dòng)教育重新被確立為黨和國家的基本教育方略,。在深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神過程中，教育系統(tǒng)逐步形成“五育”并舉提法,，將其作為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意教育的重要指導(dǎo)理念。

8.新一輪審核評估：“兩類四種”

新一輪審核評估根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位,、服務(wù)面向,、發(fā)展實(shí)際，采取柔性分類方法,，設(shè)計(jì)了“兩類四種”評估方案,。

第一類審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)一流師資隊(duì)伍和育人平臺(tái)，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校,。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效,。

第二類審核評估具體分為三種:一是適用于已參加過上輪審核評估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校,；二是適用于已參加過上輪審核評估,，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估 5 年以上,，首次參加審核評估,、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,、資源條件,、培養(yǎng)過程,、學(xué)生發(fā)展,、教學(xué)成效等。

我校選擇的評估類別：按照教育部分類,，我校選擇的評估類別為第二類,，即“重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校”

9.新一輪審核評估：指標(biāo)體系

包括一級指標(biāo) 7 個(gè),、二級指標(biāo) 27 個(gè),、審核重點(diǎn) 78 個(gè)。7個(gè)一級指標(biāo)分別是：辦學(xué)方向與本科地位,、培養(yǎng)過程,、教學(xué)資源與利用、教師隊(duì)伍,、學(xué)生發(fā)展,、質(zhì)量保障、教學(xué)成效,。

10.新一輪審核評估：“1+3+3”報(bào)告

1 份《自評報(bào)告》

3 份過程性（教學(xué)）報(bào)告：《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》

3 份結(jié)果性（就業(yè)）報(bào)告：《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》

11.新一輪審核評估：5 點(diǎn)新變化

評估導(dǎo)向：強(qiáng)調(diào)把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),。

評估內(nèi)涵：變本科教學(xué)工作評估為本科教育教學(xué)評估，突出教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。

評估類型：采取柔性分類方法,，提供“兩類四種”評估方案和不同指標(biāo)模塊供高校自主選擇,。

評估方法：采取線上與入校“一體化”評估,、定性與定量相結(jié)合,、明察與暗訪相結(jié)合等方式，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”,，為學(xué)?！霸\斷把脈”突出評估為學(xué)校服務(wù)。

評估功能：突出評估的激勵(lì)作用和約束作用,，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查,。

12.新一輪審核評估：專家常用考察方法

深度訪談（座談）：訪談形式以一對一訪談為主，訪談對象包括校領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、教師、學(xué)生,、用人單位以及離退休人員,，訪談內(nèi)容主要圍繞“五個(gè)度”進(jìn)行。

隨機(jī)聽課看課：了解教師的教學(xué)水平,、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生的聽課狀態(tài),，教材的選用,，師生互動(dòng)情況，實(shí)驗(yàn)情況,，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用情況及效果,。

校內(nèi)外走訪考察：“走訪”是指對校內(nèi)教學(xué)單位、職能部門,、校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地,、用人單位的考察?！翱疾臁碧刂笇＜覍W(xué)校的教學(xué)條件（教室,、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖書館,、體育場館,、網(wǎng)絡(luò)中心等）能否滿足教學(xué)基本要求和課堂教學(xué)改革需要；食堂,，宿舍等學(xué)生生活設(shè)施能否滿足學(xué)生生活需要進(jìn)行的考察,。專家還可以根據(jù)實(shí)際情況自主選擇考察場所。

文卷審閱：專家對教學(xué)文檔,、支撐材料,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）,、試卷、人才培養(yǎng)方案等材料進(jìn)行查閱,。

問題診斷：一是對多種相關(guān)信息相互映證的兼聽并收法,；二是考察一個(gè)專業(yè)（院系）人才培養(yǎng)全過程的主線貫穿法；三是對薄弱方面多渠道檢驗(yàn)的弱項(xiàng)核實(shí)法,；四是自上而下與自下而上相結(jié)合的上下貫通法,。

溝通交流：針對不同的人員采用不同的交流方式和交流內(nèi)容。

13.教育的根本問題是什么,？

培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人,。

14.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，根本培養(yǎng)任務(wù)是什么？

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

15.“三全育人”是什么,？

全員育人、全程育人,、全方位育人,。

16.教育的“四個(gè)服務(wù)”是什么？

為人民服務(wù),、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),。

17.破“五唯”是什么,？

扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向,，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向,，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué),、唯文憑,、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,。

18.“五大發(fā)展理念”是什么,？

創(chuàng)新、協(xié)調(diào),、綠色,、開放、共享的發(fā)展理念,。

19.“五位一體”總體布局是什么,？

即經(jīng)濟(jì)建設(shè),、政治建設(shè)、文化建設(shè),、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體,，全面推進(jìn)。

20.“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局

即全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,、全面深化改革,、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨,。

21.“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的具體內(nèi)容是什么,？

富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧；自由,、平等,、公正、法治,；愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善,。

22.“四個(gè)回歸”是什么？

回歸常識,、回歸本分,、回歸初心、回歸夢想

23.“以本為本”是什么,？

堅(jiān)持“以本為本”,，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位,、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位

24.“OBE 教育理念”是什么,？

“OBE 教育理念”是一種以成果為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生為本,，采用逆向思維的方式進(jìn)行的課程體系的建設(shè)理念,，是一種先進(jìn)的教育理念。以學(xué)生為中心,、以產(chǎn)出為導(dǎo)向,、以持續(xù)改進(jìn)為重點(diǎn)

25.全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”是什么？

進(jìn)教材，進(jìn)課堂,，進(jìn)頭腦

26.“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識,、有仁愛之心

27.習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出的“四個(gè)統(tǒng)一”是什么？

堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一,、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一

28.培養(yǎng)新時(shí)代青年要遵循“六個(gè)下功夫”是什么,？

在堅(jiān)定理想信念上下功夫,、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,、在增長知識見識上下功夫,、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫

29.新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則是什么,？

堅(jiān)定政治方向,、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化,、潛心教書育人,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持言行雅正,、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,、秉持公平誠信、堅(jiān)守廉潔自律,、積極奉獻(xiàn)社會(huì)

30.教育部印發(fā)的《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》中關(guān)于高校教師師德禁行行為的“紅七條”是什么,？

（1）損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為

（2）在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行

（3）在科研工作中弄虛作假,、抄襲剽竊,、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響

（4）影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為

（5）在招生,、考試,、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊

（6）索要或收受學(xué)生及家長的禮品,、禮金、有價(jià)證券,、支付憑證等財(cái)物

（7）對學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系,；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為

31.習(xí)近平總書記提出評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是什么？

 師德師風(fēng)