全國高等學校給排水科學與工程

專業(yè)評估認證文件

(2021 年版)

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會

2021 年 9 月

目 錄

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會章程1

高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準 6

高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證程序與方法 16

高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證現(xiàn)場考查專家組工作指南 28

高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證學校工作指南 52

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育給排水科學

與工程專業(yè)評估委員會章程

第一章 總則

第一條 為開展高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證工作,， 設(shè)立住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會

（以下簡稱評估委員會）,。

第二條 開展給排水科學與工程專業(yè)評估認證的目的是加強國家 和行業(yè)主管部門對高等學校給排水科學與工程專業(yè)教育的宏觀指導 和管理,，保證和提高給排水科學與工程專業(yè)的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì) 量，更好地貫徹黨的教育方針,，堅持立德樹人,，使給排水科學與工程 專業(yè)畢業(yè)生符合國家規(guī)定的申請參加注冊公用設(shè)備工程師考試的教育標準,，為與其它國家和地區(qū)相互承認同類專業(yè)的學歷創(chuàng)造條件,。

第三條 評估委員會是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部授權(quán)的組織實施高等學 校給排水科學與工程專業(yè)教育評估認證工作的專家機構(gòu)，在全國工程 教育專業(yè)認證體系內(nèi)開展本專業(yè)評估認證工作,，接受住房和城鄉(xiāng)建設(shè) 部,、教育部、全國工程教育專業(yè)認證機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導,，與教育部高等 學校給排水科學與工程專業(yè)教學指導分委員會,、相關(guān)專業(yè)注冊工程師管理委員會協(xié)同工作。

第四條 評估委員會的主要工作是客觀,、公正和科學地評價受評學校給排水科學與工程專業(yè)的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,，開展國際交流與合作，促進給排水科學與工程專業(yè)教育的發(fā)展,。

第二章 組織機構(gòu)

第五條 評估委員會委員由教育部高等學校給排水科學與工程 專業(yè)教學指導分委員會、有關(guān)行業(yè)協(xié)會學會以及相關(guān)專業(yè)注冊工程師管理委員會協(xié)商推薦,，由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聘任,。

第六條 評估委員會一般由27-29名成員組成,，其中國家住房和城 鄉(xiāng)建設(shè)教育主管部門1名，高校給排水專業(yè)教育專家13-14名,，工程技術(shù)專家13-14名,。

第七條 評估委員會設(shè)主任委員1名，副主任委員3-4名,，秘書長1 名,。主任委員負責評估委員會的全面工作。評估委員會常設(shè)辦事機構(gòu)為評估委員會秘書處,，秘書長負責秘書處日常工作,。

第八條 評估委員會每屆任期四年，委員連任一般不超過兩屆,。委員因故不能履行職責時,，按本章程第五條進行增補。

第九條 評估委員會可根據(jù)需要聘請委員會以外的給排水科學與 工程專業(yè)教育界,、工程界專家參加評估認證的考查,、監(jiān)督、指導,、咨詢等專項工作,，也可邀請國外教育界或工程界專家觀察評估認證活動。

第十條 評估委員會最終決策權(quán)歸委員會全體會議,。

第十一條 評估委員會成員的遴選條件為：

（一）擁護黨的領(lǐng)導,，貫徹黨的教育方針，堅持原則,，實事求是,，公正客觀，治學嚴謹,，作風正派,；

（二）熟悉本專業(yè)的科學、技術(shù)與工程的發(fā)展進步,，熟悉工程人 才培養(yǎng)規(guī)律,，了解行業(yè)和用人單位對工程技術(shù)人才知識、能力與素質(zhì)的需求,；

（三）能堅持全程參與考查工作,，并能擔負起評估專家的職責， 認真負責,，責任心強,，年齡一般不超過65歲，鼓勵優(yōu)秀中青年專家積極參與評估認證工作,；

（四）具有豐富的給排水領(lǐng)域教學,、管理及工程經(jīng)驗,，具備滿足 評估認證工作需要的學術(shù)水平和較強的決策能力,、組織能力,、溝通能力；

（五）教育界專家應(yīng)具有正高級專業(yè)技術(shù)職稱,，并長期從事給排 水專業(yè)教學或教學管理工作,；工程界專家應(yīng)具有高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱,，并有豐富的給排水工程實踐經(jīng)驗；

（六） 自愿參加評估認證工作,，熱心工程教育改革與人才培養(yǎng),。評估委員會確定專家候選人時，應(yīng)依據(jù)遴選條件,，同時考慮今后開展評估認證工作的需要,，保證本委員會專家結(jié)構(gòu)合理。

第十二條 評估委員會經(jīng)費主要來自住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的補助以及社會各界的贊助,。評估認證經(jīng)費的開支辦法由評估委員會制定,。

第三章 職能與權(quán)限

第十三條 評估委員會負責對申請給排水科學與工程專業(yè)評估認 證的高校進行咨詢和指導，對評估認證通過的院系在有效期內(nèi)的狀態(tài)保持和持續(xù)改進情況進行監(jiān)督,。

第十四條 評估委員會主要開展以下業(yè)務(wù)活動：組織實施高校給 排水科學與工程專業(yè)評估認證,，開展與專業(yè)評估認證相關(guān)的研究、咨 詢,、指導,、培訓和服務(wù)工作，研制,、修訂評估認證標準及相關(guān)文件,，推進專業(yè)評估認證國際交流與合作等。

第十五條 在評估認證過程中,，評估委員會的主要工作內(nèi)容包括： 審查申請資格,、審閱自評報告、組織和派遣考查小組,、審閱考查報告,、作出評估認證結(jié)論、公布評估認證結(jié)果等,。

第十六條 評估認證工作的程序包括三個階段：

（一）申請與審核,。評估委員會在規(guī)定時間內(nèi)對提出的申請進行審查，作出受理或拒絕受理的決定,。

（二）自評與審核,。申請評估認證的學校按照評估認證文件組織 自評并撰寫和提交自評報告。評估委員會對受理申請的學校所遞交的自評報告進行審閱，作出通過或不通過自評報告的決定,。

（三）考查與鑒定,。評估委員會制定評估工作計劃和日程安排,， 派遣考查小組實地考查申請評估認證的院校,，對考查報告進行評議，最后作出評估認證結(jié)論,。被評估的高等學校對評估委員會的評估認證結(jié)論持有不同意見 時,，可以提出申訴；評估委員會在接到申訴文件后,，應(yīng)將情況報住房 和城鄉(xiāng)建設(shè)部土建類專業(yè)評估認證仲裁委員會進行裁決,，作出復議決定。

第四章 工作制度

第十七條 評估委員會每年召開一次委員全體會議,，其它會議根據(jù)需要安排,。

第十八條 評估委員會作出的任何決議必須在有三分之二以上的 委員出席的委員會會議上、得到超過全體委員人數(shù)二分之一的贊成時方為有效,。

第十九條 評估委員會應(yīng)根據(jù)給排水科學與工程專業(yè)教育要求和 相關(guān)注冊工程師資格標準制定有關(guān)評估認證標準,、評估認證程序與方 法、評估認證考查工作指南及有關(guān)評估認證工作的細則等文件,，總結(jié)專業(yè)評估認證工作,，對評估認證文件提出修訂意見。

第二十條 對本章程條款的修訂須經(jīng)評估委員會討論通過,，并報住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部批準后實施,。

第五章 附 則

第二十一條 本章程的解釋權(quán)歸住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會。高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準由全國工程教育專業(yè)認證通用標準和本專業(yè)補充標準兩部分組成,。

1 通用標準

1.1 學生

1.1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施,。

1.1.2 具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃,、就業(yè)指導,、心理輔導等方面的措施，并能夠很好地執(zhí)行落實,。

1.1.3 對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估,，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。

1.1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認定過程,，認可轉(zhuǎn)專業(yè),、轉(zhuǎn)學學生的原有學分。

1.2 培養(yǎng)目標

1.2.1 有公開的,、符合學校定位的,、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。

1.2.2 培養(yǎng)目標能反映學生畢業(yè)后 5 年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預期能夠取得的成就。

1.2.3 定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行修訂,，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與,。

1.3 畢業(yè)要求專業(yè)必須有明確、公開,、可衡量的畢業(yè)要求,，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：

1.3.1 工程知識：能夠?qū)?shù)學,、自然科學,、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。

1.3.2 問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學,、自然科學和工程科學的基本原理,，識別、表達,、并通過文獻研究分析復雜工程問題,，以獲得有效結(jié)論。

1.3.3 設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復雜工程問題的解決方案,，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng),、單元（部件）或工藝流程，并能夠 在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識,，考慮社會,、健康、安全,、法律,、文化以及環(huán)境等因素。

1.3.4 研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究,，包括設(shè)計實驗,、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論,。

1.3.5 使用現(xiàn)代工具：能夠針對復雜工程問題,，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù),、資源,、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬,，并能夠理解其局限性,。

1.3.6 工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會,、健康,、安全,、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任,。

1.3.7 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境,、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

1.3.8 職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng),、社會責任感,，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任,。

1.3.9 個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體,、團隊成員以及負責人的角色,。

1.3.10 溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言,、清晰表達或 回應(yīng)指令,，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流,。

1.3.11 項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法,，并能在多學科環(huán)境中應(yīng)用。

1.3.12 終身學習：具有自主學習和終身學習的意識,，有不斷學習和適應(yīng)發(fā)展的能力,。申請專業(yè)評估認證的學校應(yīng)通過評價證明畢業(yè)要求的達成。

1.4 持續(xù)改進

1.4.1 建立教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制,，各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求,，定期進行課程體系設(shè)置和教學質(zhì)量的評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制,，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價,。

1.4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析,。

1.4.3 能證明評價結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進,。

1.5. 課程體系

課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與,。課程體系必須包括：

1.5.1 與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學與自然科學類課程（至少占總學分的 15% ）,。

1.5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的 30%）,。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ) 類課程能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng),，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實踐能力的培養(yǎng)。

1.5.3. 工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學分的 20%）,。設(shè)置完善的實踐教學體系,，并與企業(yè)合作，開展實習、實訓,，培養(yǎng)學 生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工 程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識,、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力,。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

1.5.4 人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的 15%）,，使學生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟,、環(huán)境、法律,、倫理等各種制約因素,。

1.6 師資隊伍

1.6.1 教師數(shù)量能滿足教學需要，結(jié)構(gòu)合理,，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師,。

1.6.2 教師具有足夠的教學能力、專業(yè)水平,、工程經(jīng)驗,、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力,，并且能夠開展工程實踐問題研究,，參與學術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學的需要,。

1.6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中,，并積極參與教學研究與改革。

1.6.4 教師為學生提供指導,、咨詢,、服務(wù)，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃,、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導,。

1.6.5 教師明確他們在教學質(zhì)量提升過程中的責任，不斷改進工作,。

1.7 支撐條件

1.7.1 教室,、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學需要。有良好的管理,、維護和更新機制,，使得學生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地,，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺,。

1.7.2 計算機,、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規(guī)范,、共享程度高,。

1.7.3 教學經(jīng)費有保證，總量能滿足教學需要,。

1.7.4 學校能夠有效地支持教師隊伍建設(shè),，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展,，包括對青年教師的指導和培養(yǎng),。

1.7.5 學校能夠提供達成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學生的實踐活動,、創(chuàng)新活動提供有效支持,。

1.7.6 學校的教學管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達成,。

2.專業(yè)補充標準

2.1 課程體系

2.1.1 課程設(shè)置

（1） 數(shù)學與自然科學類課程,。主要包括數(shù)學、物理和化學類課 程,，其中化學類課程包括無機化學（普通化學）、有機化學和物理化學的基本知識及實驗,。

（2） 工程基礎(chǔ)類課程,。主要包括工程制圖、工程力學,、計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ),、電工與電子技術(shù)、土建工程基礎(chǔ),、水工程經(jīng)濟等領(lǐng)域的基本知識,，使學生掌握工程設(shè)計、施工的共性知識和共性技術(shù)等,。

（3） 專業(yè)基礎(chǔ)類課程,。主要包括水力學（流體力學）、水分析 化學,、水處理生物學（微生物學）,、水文與水文地質(zhì)等知識領(lǐng)域的基本理論和方法。

（4） 專業(yè)類課程,。主要包括水資源利用與保護,、水質(zhì)工程學、 給水排水管道系統(tǒng),、建筑給水排水工程,、泵與泵站,、水工程施工、水 工藝設(shè)備基礎(chǔ),、水工藝儀表與控制等基礎(chǔ)知識,、工程技術(shù)及設(shè)備設(shè)施設(shè)計的基本原理及相關(guān)計算方法等。

2.1.2 實踐環(huán)節(jié)

（1） 實驗課程,。主要包括水力學實驗,、水分析實驗、水處理微 生物學實驗,、水處理實驗等,。實驗的類型包括認知性實驗、驗證性實驗,、綜合性實驗和設(shè)計性實驗等,。

（2） 課程設(shè)計。主要包括泵站設(shè)計,、給水管網(wǎng)設(shè)計,、排水管網(wǎng)設(shè)計、凈水廠設(shè)計,、污水處理廠設(shè)計,、建筑給水排水設(shè)計等課程設(shè)計。

（3） 實習,。主要包括認識實習,、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習，有相對充足穩(wěn)定的實習基地,。

（4） 科研創(chuàng)新,。具有鼓勵學生開展科研創(chuàng)新的機制，能充分利用各種教學資源取得科技創(chuàng)新成果,。

2.1.3 畢業(yè)設(shè)計（論文）

（1） 選題,。選題應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的實踐能 力和創(chuàng)新能力,。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合給排水科學與工程的實 際問題,，培養(yǎng)學生的工程意識、溝通能力,、團隊精神,、綜合應(yīng)用所學 知識解決系統(tǒng)設(shè)計、實際問題的能力,，以及復雜工程問題解決方案的 能力培養(yǎng),。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目一人一題，學校應(yīng)制定與畢業(yè)要求相適應(yīng)的標準及保障機制,。

（2） 內(nèi)容,。畢業(yè)設(shè)計：主要包括文獻綜述,、任務(wù)提出、方案比 較和論證,、設(shè)計（設(shè)計參數(shù)合理性分析）與計算,、技術(shù)經(jīng)濟分析、結(jié) 束語等,，并附有相應(yīng)的設(shè)計圖紙和計算書（包括手繪圖紙至少 1 張）,。 畢業(yè)論文：主要包括文獻綜述、技術(shù)調(diào)查,、實驗方案設(shè)計,、結(jié)果分析、繪圖和寫作,、結(jié)題答辯和專業(yè)文獻翻譯等內(nèi)容,。

2.2 師資隊伍

2.2.1 專業(yè)背景

（1） 整體結(jié)構(gòu)。有足夠的教師數(shù)量,，專任教師人數(shù)應(yīng) 10 人以 上,，每年招生人數(shù)超過 70 人時，每增加 10 名學生至少增加 1 名專 任教師,。教師整體結(jié)構(gòu)（年齡,、職稱、學緣,、專業(yè)）合理,，滿足教學 和專業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要，具有本專業(yè)或本學科教育背景的專任教師人數(shù)應(yīng)不少于 60%,，專任教師具有碩士及以上學位的比例不低于 60%。

（2） 學科帶頭人,。開設(shè)的專業(yè)方向有學科帶頭人并形成學術(shù)梯隊,，55 歲以下具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師每年須為本科生上課。

（3） 課程師資,。教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)合理,，有給排水、微生物,、 化學,、水力學（流體力學）、土建工程,、機電等學科的教師,，本學校 教師能獨立承擔全部專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其中專業(yè)課教師原則上應(yīng) 有本專業(yè)（本科或研究生）教育背景,，有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教 師,。教師應(yīng)有相對穩(wěn)定的教學方向,，每名教師每學年主講的專業(yè)主干課程不得超過 2 門。

2.2.2 工程背景

專業(yè)課教師應(yīng)有一定的工程實踐經(jīng)驗,，80%以上的教師應(yīng)具有 累計 6 個月以上的工程實踐經(jīng)歷（包括企業(yè)工作,、與企業(yè)合作項目等）或具有注冊工程師執(zhí)業(yè)資格。

2.3 支持條件

2.3.1 專業(yè)資料專業(yè)教學資料包括教學,、參考及交流資料等相關(guān)專業(yè)圖書應(yīng)達到5000 冊以上,，本專業(yè)紙質(zhì)和電子的中外文期刊 50 種以上。擁有一定 數(shù)量完整的成套工程設(shè)計資料（包括設(shè)計標準規(guī)范,、圖紙,、手冊、設(shè) 計說明書和典型工程設(shè)計資料等）,。各類資料能滿足教學要求,，并能定期補充新出版的資料。資料查閱使用方便,，具有良好的閱讀環(huán)境,。

2.3.2 實驗條件

設(shè)有自然科學（大學物理、化學）,、專業(yè)基礎(chǔ)課（測量學,、電工電子、物理化學,、水分析化學,、水力學）和專業(yè)課所需的水力學、水 微生物學,、水分析化學,、水質(zhì)工程學等實驗室，滿足專業(yè)規(guī)范要求開 設(shè)實驗單元的教學要求,。實驗場地面積和設(shè)備臺套數(shù)能滿足實驗教學 的分組要求,，操作性實驗每組不多于 4 人，演示性實驗每組不多于12 人,。實驗設(shè)備,、儀器完好，并能夠及時更新,。

2.3.3 實踐基地

有穩(wěn)定的,、能覆蓋所設(shè)專業(yè)方向的校內(nèi)外實習基地，校外實習基 地 5 個以上（一般包括但不限于城市給水工程,、城市排水工程,、建筑 給水排水工程、工業(yè)給水排水工程,、消防工程等）,，滿足專業(yè)規(guī)范所列實習單元的要求,。

2.3.4 教室

多媒體、語音,、線上教室等能滿足課程教學需要,；具有滿足專業(yè)設(shè)計要求的教室。高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證程序與方法給排水科學與工程專業(yè)評估認證工作的基本程序包括六個步驟： 申請和受理,、學校自評與提交自評報告,、 自評報告審閱、現(xiàn)場考查,、審議和作出評估認證結(jié)論,、評估認證狀態(tài)保持。

1 申請和受理

1.1 申請

專業(yè)評估認證工作在學校自愿申請的基礎(chǔ)上開展,。申請評估認證的給排水科學與工程專業(yè),，應(yīng)按照教育部有關(guān)規(guī)定 設(shè)立，并已有五屆及以上畢業(yè)生,。 申請評估認證由專業(yè)所在學校向評 估委員會提交申請書,。 申請書按照《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證學校工作指南》的要求撰寫。

1.2 審核與受理

評估委員會秘書處收到學校申請書后,，會同委員會正副主任委員 對申請進行審核,。重點審查申請學校是否具備申請評估認證的基本條 件。必要時可要求申請學校對有關(guān)問題做出答復,，或提供有關(guān)補充材料,。

根據(jù)審核情況，作出以下兩種結(jié)論,，并做相應(yīng)處理：

（1）受理申請,，通知申請學校開展自評。

（2）不受理申請,，向申請學校說明理由,。學校可在達到申請評估認證基本條件后,，重新提出申請。

申請及審核工作每年舉行一次,， 申請學校應(yīng)在當年 8 月 10 日以 前向評估委員會遞交申請書,；評估委員會應(yīng)在 9 月 15 日以前做出審核決定，并通知申請學校,。

2 自評和自評報告提交

2.1 學校自評

自評學校,、院系和專業(yè)對自身辦學狀況、人才培養(yǎng)質(zhì)量的自我檢 查,，主要檢查是否達到評估認證標準的要求,。學校應(yīng)認真研讀,、深入 領(lǐng)會評估認證標準的內(nèi)涵與要求，進行系統(tǒng)全面的梳理檢查,，對照標 準逐項分析總結(jié)和自我評判,；精煉準確地描述本專業(yè)各項指標的狀況，匯總相關(guān)依據(jù),、佐證和支撐材料,。

自評工作應(yīng)由學校、院系有計劃地組織教師,、學生和其他工作人 員開展,，貫徹“ 以評促建、以評促改,、以評促管 ”的精神,，邊檢查、邊總結(jié),、邊整改,、邊提高。

自評過程應(yīng)該自始至終體現(xiàn)客觀性,、真實性的原則,。

2.2 自評報告

自評報告是學校向評估委員會遞交的文件，應(yīng)在自評的基礎(chǔ)上完成,。 自評工作的具體要求,、 自評報告內(nèi)容與要求見《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證學校工作指南》。

學校應(yīng)在評估認證申請獲得受理的次年 1 月 15 日前將自評報告遞交評估委員會,。

3 自評報告審閱

3.1 自評報告審閱

自評報告審閱是對申請評估認證專業(yè)是否滿足《高等學校給排水 科學與工程專業(yè)評估認證標準》的初步評價,，是整個評估認證過程的 重要環(huán)節(jié)。 自評報告的審閱結(jié)論決定是否同意申請專業(yè)進入后續(xù)評估 認證程序,，明確現(xiàn)場考查重點,，并作為審議和做出評估認證結(jié)論的重要依據(jù)之一。

給排水科學與工程專業(yè)評估委員會委員對自評報告進行審閱,，審閱意見分為：

（1）通過自評報告,。

（2）需要補充材料，再決定是否通過自評報告,。

（3）不通過自評報告,。

3.2 自評報告審閱結(jié)論

評估委員會匯總委員審閱自評報告的意見，作出以下結(jié)論：

（1）通過自評報告,，可以派遣考查小組進?？疾椤?/p>

（2）基本通過自評報告，對自評報告中少量不明確或欠缺的部分限期進行補充,，根據(jù)補充后的情況決定是否派遣考查小組進?？疾椤?/p>

（3）不通過自評報告,，向?qū)W校說明理由,，本次評估認證工作終止。 學校須在達到《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準》要求,且在一年后,，方可再次申請評估認證,。

學校收到評估委員會對自評報告需要提交補充材料的通知后，如認為限期內(nèi)難以補充,、完善相關(guān)材料,，可書面申請撤回自評報告。自評報告審閱結(jié)論表參見附表 A1 ,、A2,。

4 現(xiàn)場考查

現(xiàn)場考查是評估委員會委派的現(xiàn)場考查專家組到申請評估認證專 業(yè)所在學校開展的實地考查活動。主要目的是核實自評報告的真實性和準確性,，并了解自評報告中未能反映的有關(guān)情況,。

4.1 現(xiàn)場考查的基本要求

評估委員會應(yīng)在入校考查前兩周通知學校,，現(xiàn)場考查時間一般不超過 4 天,，宜安排在每年 5 月（畢業(yè)設(shè)計期間）。

考查專家組成員應(yīng)熟知《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認 證標準》,，在開展考查之前,，應(yīng)詳細研讀學校的自評報告， 了解對該?？疾楣ぷ鲬?yīng)重點關(guān)注的問題,。

考查專家組的組建和現(xiàn)場考查工作按《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證現(xiàn)場考查專家組工作指南》的規(guī)定進行。

4.2 現(xiàn)場考查的程序

4.2.1 考查專家組預備會,。進校后專家組召開內(nèi)部工作會議,，明確考查計劃、具體的考查步驟和工作分工,。

4.2.2 見面會,。專家組向?qū)W校及相關(guān)單位負責人介紹考查目的、 考查要求和考查安排,，聽取專業(yè)的自評補充報告,，并與學校及相關(guān)單位協(xié)調(diào)考查安排。

4.2.3 實地考查,。考查內(nèi)容包括：實驗條件、圖書資料等在內(nèi)的教學硬件設(shè)施,；近年學生畢業(yè)設(shè)計（論文）,、課程設(shè)計、試卷,、實驗 報告,、實習報告、作業(yè)及學生完成的其他作品,，課堂教學,、實驗、實習,、課外活動,，其他能反映教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的現(xiàn)場和實物。

4.2.4 訪談,。專家組根據(jù)需要會晤包括在校學生,、畢業(yè)生、教師,、學校領(lǐng)導,、有關(guān)管理服務(wù)部門負責人及院系行政、學術(shù),、教學負責人等,，必要時還需會晤用人單位有關(guān)人員。

4.2.5 意見反饋,。專家組向?qū)W校反饋考查意見與建議,。

4.3 考查報告

考查報告是評估委員會對被考查學校給排水科學與工程專業(yè)作出 評估認證結(jié)論的重要依據(jù)?？疾閷＜医M應(yīng)在考查工作結(jié)束時完成考查報告,，并呈交評估委員會。報告一般應(yīng)包括下列要點：

（1）專業(yè)基本情況,。

（2）對自評報告的審閱意見和問題核實情況,。

（3）逐項說明專業(yè)符合評估認證標準要求的達成度，重點說明現(xiàn) 場考查過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題和不足,，上次評估認證建議整改情況以及需要關(guān)注并采取措施予以改進的事項,。

（4）提出評估認證結(jié)論建議（此項不向接受評估認證學校公布）。

5 審議與評估認證結(jié)論

5.1 征詢意見

考查組應(yīng)將考查情況向接受評估認證的學校反饋,，但不包括評估 認證結(jié)論建議,，并將考查報告（簡本，不包括評估認證結(jié)論建議）送交學校征詢意見,、核對相關(guān)事實,。學校應(yīng)及時向考查專家組反饋信息,。

學校可將考查報告在師生中傳閱,，但在評估認證結(jié)論發(fā)布之前,，不得對外公開。

5.2 審議

評估委員會召開全體委員會議,，對自評報告,、考查報告進行全面審議。

5.3 作出評估認證結(jié)論

評估委員會在充分討論的基礎(chǔ)上,，采取無記名投票方式作出評估認證結(jié)論,。全體委員 2/3 及以上出席會議，投票方為有效,。同意票數(shù)超過全體委員人數(shù)的 1/2,，則通過評估認證結(jié)論。評估委員會討論評估認證結(jié)論的過程和投票情況應(yīng)予保密,。

評估認證結(jié)論分為：

（1）滿足評估認證標準,，通過評估認證，有效期為 6 年,；

（2）基本滿足評估認證標準,，通過評估認證，有效期為 3 年,；

（3）不通過評估認證,。

不通過評估認證的學校在兩年后方可再次提出申請。

5.4 公布評估認證結(jié)論

評估委員會秘書處將評估認證結(jié)論及時通知接受評估認證學校,，

并報住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部等相關(guān)部門備案,。

評估委員會在評估認證網(wǎng)站公布評估認證結(jié)論，接受社會監(jiān)督,。

評估委員會將評估認證結(jié)論向相關(guān)專業(yè)注冊工程師管理委員會和 注冊工程師考試管理機構(gòu)通報,，作為審查執(zhí)業(yè)資格考試報名資格和注冊登記條件的依據(jù)。

6 評估認證狀態(tài)保持

通過評估認證的專業(yè)所在學校應(yīng)認真研究“評估認證報告 ”中指出的問題,，采取切實有效的措施進行改進,。

6.1 教學質(zhì)量督查

“通過評估認證，有效期為6年 ”的學校,，應(yīng)在有效期中期（第三年）進行教學質(zhì)量督查,，督查內(nèi)容重點描述專業(yè)建立、完善和落實 面向產(chǎn)出內(nèi)部評價機制的情況和評估認證反饋意見的改進情況,。督查 員由學校聘請校外高級工程師和教授各一名,。督查報告一式兩份，簽 字后一份留給學校作為評估整改工作情況留存?zhèn)洳?，另一份寄給評估委員會秘書處備案,。

6.2 對重大調(diào)整的重新評估認證

通過評估認證的專業(yè)在有效期內(nèi)如果對課程體系作重大調(diào)整,，或 師資、辦學條件等發(fā)生重大變化,，應(yīng)向評估委員會秘書處申請對調(diào)整 或變化的部分進行重新評估認證,。重新評估認證通過者，可繼續(xù)保持原評估認證結(jié)論至有效期屆滿,；否則，終止原評估認證的有效期,。

6.3 重新評估認證申請

通過評估認證的專業(yè)如果要保持評估認證有效期的連續(xù)性,，須在評估認證有效期屆滿前一年重新提出評估認證申請。

7 申訴與復議

接受專業(yè)評估認證的學校如對評估認證結(jié)論有異議,，可在收到結(jié) 論后15日內(nèi)向住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部土建類專業(yè)評估認證仲裁委員會提出 申訴并遞交申訴材料,。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部土建類專業(yè)評估認證仲裁委 員會根據(jù)有關(guān)規(guī)定，作出復議決定,。必要時可舉行聽證會,，聽取學校和評估委員會陳述各自的意見和理由。

8 評估認證程序框圖及進程表

8.1 評估認證程序框圖

8.2 評估認證工作進程表

A1

自評報告專家審核表

學校名稱：

專家簽名 年 月 日

A2 表

自評報告專家意見匯總表

學校名稱：

高等學校給排水科學與工程專業(yè)

評估認證現(xiàn)場考查專家組工作指南

說明

現(xiàn)場考查是工程教育認證的重要環(huán)節(jié)，為提高現(xiàn)場考查工作質(zhì)量 和效率,，特編制本指南（附專家組工作手冊）,，主要用于給排水科學 與工程專業(yè)評估認證現(xiàn)場考查專家組的工作，也可供接受評估認證的 專業(yè)配合考查時參考,。本指南依據(jù)《高等學校給排水科學與工程專業(yè) 評估認證標準》《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證程序與辦法》等文件編制,，是參考性文件,。

1 目的與環(huán)節(jié)

1.1 現(xiàn)場考查的目的

核實接受評估認證專業(yè)自評報告的真實性和準確性，了解自評報 告未能反映的相關(guān)問題,，對專業(yè)符合評估認證標準的程度做出判斷,， 指出專業(yè)存在的影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題，為評估委員會作出評估認證結(jié)論,，提供實地考查依據(jù),。

1.2 現(xiàn)場考查的主要環(huán)節(jié)

組建考查專家組、考查準備,、進?？疾椤⒁庖姺答?、提交結(jié)論和考查報告等,，詳見附件 B1。

2 現(xiàn)場考查專家組

2.1 考查專家組的組成

現(xiàn)場考查專家組是由高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會（以下簡稱評估委員會）向接受評估認證專業(yè)派出的臨時性工作小組,， 由 3—5 名專家組成,，其成員由評估委員會確認并通知接受評 估認證專業(yè)所在學校?，F(xiàn)場考查專家組應(yīng)包括教育界專家和工程界專 家,，其中工程界專家至少 1 人；至少有 2 人參加過專業(yè)評估認證現(xiàn) 場考查工作,；專家組人員構(gòu)成與專業(yè)背景符合開展評估認證工作的要 求,。根據(jù)工作需要可邀請其他工程教育專業(yè)或境外評估認證專家參與現(xiàn)場考查。現(xiàn)場考查專家組組長應(yīng)由當屆評估委員會委員擔任,。

2.2 考查專家組成員的要求

（1）實事求是,，公正客觀，堅持標準,，認真負責,。

（2）與接受評估認證專業(yè)沒有特定關(guān)系（如不得是該專業(yè)所在 學校畢業(yè)生，未在該專業(yè)所在學校擔任專職或兼職職務(wù),，與該專業(yè)及所在學校,、院系主要負責人無直系親屬關(guān)系等）。

（3）掌握評估認證標準,，提前做好準備,，認真記錄考查工作過程，對考查內(nèi)容獨立作出判斷,。

(4) 執(zhí)行專業(yè)評估認證工作的有關(guān)保密與紀律要求,。

2.3 考查專家組組長職責

（1）直接對高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會負責。

（2）組織制定現(xiàn)場考查計劃,，提出現(xiàn)場考查專家組成員分工意 見,，領(lǐng)導和協(xié)調(diào)考查專家組成員開展工作,，支持專家組成員獨立開展工作、形成客觀的考查意見,。

（3）召集考查專家組會議,，研究和決定與考查工作相關(guān)的事項。

（4）與接受評估認證專業(yè)及所在學校溝通,，協(xié)商有關(guān)事宜,，保證考查專家組工作順利進行。

（5）按要求組織撰寫完成現(xiàn)場考查報告,。

2.4 考查專家組成員職責

（1）提前做好現(xiàn)場考查準備工作,，包括熟悉有關(guān)文件，了解評估委員會對考查工作的要求,。

（2）詳細閱讀接受評估認證專業(yè)的自評報告、專家審閱意見匯 總和評估認證學校補充材料及回復,，準備現(xiàn)場考查的工作建議,，到考查現(xiàn)場后與考查組成員充分交流。

（3）準時到達接受評估認證專業(yè)所在學校（不能按時到達者,， 需提前一周報告評估委員會秘書處）,，按照專家組的工作要求，全程參加各項考查活動,。

（4）認真完成考查專家組分配的各項工作,。

（5）依據(jù)《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準》， 對接受評估認證專業(yè)進行深入全面的考查,，作出獨立,、客觀、科學的判斷,，協(xié)助專家組組長完成現(xiàn)場考查報告,。

3 考查準備

3.1 研讀自評報告

專家組成員應(yīng)逐項對照評估認證標準和有關(guān)文件仔細閱讀考查學校提交的自評報告、補充說明材料,、 自評報告專家匯總意見,。

3.2 提出考查計劃

3.2.1 專家組組長通過適當方式與專家組成員就考查要點進行內(nèi)部討論。在此基礎(chǔ)上,，參照現(xiàn)場考查專家組工作參考日程,，提出“現(xiàn)場考查日程 ”。經(jīng)征求被考查學校意見后,，對日程進行適當調(diào)整,，詳見附件 B2。

3.2.2 專家組應(yīng)堅持重點考查與全面考查相結(jié)合,，對考查任務(wù)合理分工,、各有側(cè)重,。考查的重點內(nèi)容和方式由專家組根據(jù)自評報告審閱意見提前確定,。

4 現(xiàn)場考查

4.1 預備會

4.1.1 專家組進校后須召開預備會,，一般在進入現(xiàn)場的第一天下午或晚上召開。會議由專家組組長主持,，專家組全體成員參加,。

4.1.2 會議主要學習有關(guān)評估認證文件（特別是當文件有變化或 有專家第一次參加考查時）；重申現(xiàn)場考查紀律及保密要求,；討論,、 確定現(xiàn)場考查要點和抽樣方案、考查日程調(diào)整方案,；討論,、確定專家 組內(nèi)部工作分工，詳見附件 B3,；討論提出訪談人員名單,、調(diào)閱資料 清單、現(xiàn)場考查單位（部門）名單,，以及其他安排（如畢業(yè)生能力測試準備等）,；準備訪談問題提綱等。

4.1.3 預備會結(jié)束后,，專家組應(yīng)及時將需要學校提供或配合的信息向?qū)I(yè)通報,。

4.2 召開見面會

4.2.1 會議目的。通過見面會,，專家組需要獲取以下幾方面信息： 專家組確定的對該專業(yè)需要核查和了解的問題,；自評報告中沒有體現(xiàn) 或沒有闡釋清楚的內(nèi)容；自評報告與專業(yè)建設(shè)情況有出入或自評報告有變更的部分,。

4.2.2 參加人員,。考查專家組全體成員,、申請評估認證學校,、院系及專業(yè)負責人、專業(yè)教師和學生代表,。會議由專家組組長主持,。

4.2.3 形式內(nèi)容。見面會采用座談的方式進行,。主要內(nèi)容為：介紹考查專家組成員,、考查目的、考查工作程序和日程安排、宣布考查 紀律和保密承諾等,；專業(yè)負責人補充介紹自評報告新增情況,；相關(guān)人員回答專家組提問。

4.3 考查教學條件

4.3.1 考查目的,。通過考查教學條件,，了解其對學生能力，特別是實踐能力培養(yǎng)的貢獻,。

4.3.2 考查實驗室,。包括考查基礎(chǔ)課、專業(yè)課實驗室和工程訓練 中心等,。建議優(yōu)先選擇與調(diào)閱教學資料課程有關(guān)的實驗室進行考查,， 或考查正在開設(shè)實驗課的實驗室。通過查看實驗大綱,、實驗指導書,、 實驗報告、實驗記錄,、實驗室規(guī)章制度等,，了解專業(yè)實驗室的硬件建 設(shè)、開放情況（學生的獲益面）,、教學科研互動性，實驗項目的綜合性,、設(shè)計性,，以及學生的實驗技能。

考查實驗教學條件時要關(guān)注以下幾點：（1）實驗設(shè)備的先進性,、 設(shè)備臺套數(shù)是否足夠,；（2）專業(yè)對實驗室建設(shè)的投入情況；（3） 教師對學生指導的情況,；（4）實踐教學計劃的實施情況,；（5）實 驗室開放情況，設(shè)備的利用率,；（6）實驗課中設(shè)計性,、綜合性、創(chuàng) 新性實驗與驗證性實驗的比例,；（7）實驗室安全管理制度及其執(zhí)行 情況,；（8）實驗教學資料管理包括實驗指導書、實驗報告和評價（特別是專業(yè)實驗）,、設(shè)備使用和維修記錄等,。

4.3.3 考查圖書資料和電子資源?？疾樾D書館,、院系資料室,， 了解支持該專業(yè)建設(shè)的圖書資料和文獻數(shù)據(jù)庫的針對性、豐富性,、更新速度,、使用頻率及投入情況。

4.3.4 考查其他教學條件,。專家組可以視情況選擇其他教學基礎(chǔ)設(shè)施,、大學生創(chuàng)新實踐基地、校外實踐教學基地等進行考查,。

4.4 查閱教學資料

4.4.1 查閱內(nèi)容,。（1）自評報告中沒有說明或闡述清楚的部分； （2）培養(yǎng)目標實現(xiàn)過程的佐證材料,；（3）一門或若干門課程的全 套教學資料,，包括：教材、教學大綱,、教學安排,、教案、教學日歷,、 試卷,、試卷分析、作業(yè),、實驗大綱,、實驗指導書、實驗報告,、課程設(shè) 計等,，考查教學資料對學生能力達成的支持度；（4）生產(chǎn)實習報告 等,，實踐環(huán)節(jié)的落實情況,；（5）畢業(yè)設(shè)計（論文），重點是畢業(yè)設(shè) 計（論文）的選題,、完成質(zhì)量和教師對畢業(yè)設(shè)計的指導情況,；（6） 學校和專業(yè)兩級教學管理文件，包括管理規(guī)定,、規(guī)章制度,、質(zhì)量過程 監(jiān)控記錄（包括教學事故處理、學生評教）,、信息反饋和用于持續(xù)改進的記錄和文件資料,。

4.4.2 查閱要求。每位專家至少調(diào)閱一門主干課至少一個班的所 有教學資料；每位專家至少調(diào)閱一個班（近四年的）的畢業(yè)設(shè)計（論 文）,，重點查閱 3—6 本（按學號抽?。恢付ㄒ幻麑＜抑攸c抽檢一個班的生產(chǎn)實習報告,。

4.4.3 調(diào)閱資料必須目的明確,、有代表性，專家要善于從資料和樣本中發(fā)現(xiàn)需要進一步詳細考查和了解的內(nèi)容重點,。

4.5 審閱學生學習情況

4.5.1 審閱學生學習成果,。通過抽查學生作業(yè)、課程設(shè)計,、畢業(yè)設(shè)計,、試題試卷、實驗報告,、論文等,，了解各類課程和教學環(huán)節(jié)落實 教學計劃、教學制度,、規(guī)定措施的程度,，了解各類課程和教學環(huán)節(jié)的 質(zhì)量達到培養(yǎng)目標要求的程度；了解這些環(huán)節(jié)教學的學生適應(yīng)程度,， 以及對提高學生整體素質(zhì)的作用,，以評價教學計劃的有效性。被抽查的學生學習成果應(yīng)覆蓋該專業(yè)的主要課程和教學環(huán)節(jié),，并具有代表性,。

4.5.2 考測學生知識能力水平。對學生進行口頭或書面考查,， 了解他們理解和掌握有關(guān)課程的程度，分析,、解決問題的能力和創(chuàng)造 能力,， 以及應(yīng)用計算機和外語的水平等?？疾闀r應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學生,，不能以個別現(xiàn)象代替總體狀況。

4.6 相關(guān)人員訪談

4.6.1 訪談是現(xiàn)場考查中的重要環(huán)節(jié),，也是最有效獲取信息的渠 道,。訪談的目的是核實自評報告中所描述的各項內(nèi)容和措施的真實性、知曉度,、認同度和有效性,。

4.6.2 專家組通過訪談主要獲取以下信息：（1）立德樹人根本 任務(wù)的落實情況；（2）專業(yè)如何保證學生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)及其實現(xiàn) 過程；（3）學生能力的達成情況,；（4）教師在教學中的投入情況 及其教學工作對學生能力培養(yǎng)的貢獻情況,；（5）管理制度對學生培 養(yǎng)的保證情況以及管理人員對學生能力培養(yǎng)的認識；（6）用人單位對本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,。

4.6.3 訪談以面談為主,，包括個別訪談、集體座談等多種方式,。

4.7 訪談對象

訪談人員名單須由專家組依據(jù)專業(yè)提供的抽樣樣本確定,。選擇訪談對象要考慮不同類型、不同層次人員的代表性,。

4.7.1 在校學生,。根據(jù)專業(yè)規(guī)模隨機抽取一定數(shù)量，一般不少于 30 名,。注意學生的比例,、生源比例和年級分布。應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)占較 高比例,。會晤學生主要是通過與學生座談,、個別談話，觀摩學生活動 等方式,，了解學生思想品德,、學習態(tài)度、知識結(jié)構(gòu),、能力素質(zhì),、團隊 合作等的程度以及符合培養(yǎng)目標的程度；了解學生理解本專業(yè)培養(yǎng)目 標的程度,，有意識按照培養(yǎng)目標學習的程度,；聽取學生對學校教學、管理等各方面工作的意見,?？疾閷＜医M會晤的學生應(yīng)有廣泛代表性。

4.7.2 校友,。在接受評估認證專業(yè)提供的可參加訪談的近幾屆畢 業(yè)生名單中（一般不少于 40 人）,，選擇 10--20 名，主體為畢業(yè) 5 年左右的畢業(yè)生,，聽取畢業(yè)生對本專業(yè)人才培養(yǎng)體系的意見,。要兼顧 校友從業(yè)的類型和行業(yè)等。校友訪談可采用面談,、電話訪談,、問卷調(diào)查等多種方式,，時間上也可靈活掌握。

4.7.3 教師,。包括學科專業(yè)帶頭人,、基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師、實驗 課指導教師,，注意教師的年齡,、職稱、學歷,、學緣結(jié)構(gòu)等,。會晤教師 主要通過教師訪談、座談,，列席教研室活動等方式,，了解教師對立德 樹人、專業(yè)培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求,、教師素質(zhì)要求、課程設(shè)置,、教學組 織模式和課程思政等方面的理解,、看法和意見，了解學校以及院系在 立德樹人,、教師思想政治素質(zhì)教育,、師德作風建設(shè)和課程思政措施等 方面措施，了解專業(yè)在教材使用,、教書育人等人才培養(yǎng)的理念,、制度、政策,、計劃,、措施落實情況及其效果。

4.7.4 管理人員,。包括學院,、專業(yè)負責人、思政教師,、專業(yè)教務(wù) 人員、校有關(guān)職能部門負責人（教務(wù)處,、學生處,、就業(yè)指導中心、設(shè)備處等）,。會晤專業(yè)負責人主要了解本專業(yè)人才培養(yǎng)定位,、目標,、專業(yè)特色及適應(yīng)性，專業(yè)建設(shè)指導思想及其符合培養(yǎng)人才定位,、專業(yè)特 色的程度,，教學計劃、課程大綱制定與實施,，院系為專業(yè)教育教學活 動創(chuàng)造的環(huán)境,，師資結(jié)構(gòu)及師資建設(shè)情況，學生思想政治,、學生學習 和發(fā)展情況,。會晤學校有關(guān)職能部門負責人主要了解學校的整體情況，辦學定位和特色,，以及對本專業(yè)的要求,、支持、管理和評價,。

4.7.5 用人單位,。由專業(yè)提供具有代表性的用人單位名單（聘用一定數(shù)量的本專業(yè)畢業(yè)生的單位），訪談用人單位的技術(shù)主管或人力 資源主管,。聽取用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的評價,，了解本專業(yè)實現(xiàn)培 養(yǎng)目標的情況，以及專業(yè)為適應(yīng)社會需要改進人才培養(yǎng)工作的情況,。采用方式和進行的時間可參照校友訪談,。

4.8 聽課

專家組根據(jù)情況安排聽課，了解授課教師的教學,、學術(shù)水平以及 教學實際情況,，并在課后注意了解學生的實際收獲。所聽課程最好選 取專業(yè)核心課程,。聽課關(guān)注點不是講課技巧和課堂紀律,，而是教師是 否能夠?qū)⒈菊n程支撐的畢業(yè)要求體現(xiàn)在授課中，是否根據(jù)課程特點采 用了適當?shù)慕虒W方法,，并根據(jù)教師與學生的互動交流和學生訪談了解學生的掌握情況,。

4.9 其他

專家組在考查期間還應(yīng)該了解專業(yè)的體育活動場地和設(shè)施情況、 大學生心理工作情況以及學生食堂的情況等,?？疾楸緦I(yè)學生良好思 想道德、心理素質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成情況,，良好鍛煉習慣和健康生活方式養(yǎng)成情況,。

5 考查結(jié)論

5.1 形成考查意見

5.1.1 完成各項考查工作后，每位專家結(jié)合自評報告的審閱情況,、 各環(huán)節(jié)考查核實情況以及與本組專家的溝通交流情況,，對單項指標結(jié)論逐一做出判斷,。

5.1.2 召開專家組內(nèi)部會議，討論專家組現(xiàn)場考查報告和考查結(jié)論,。

5.1.3 專家組組長匯總形成專家組意見,。

5.2 提交考查報告

專家組在考查工作結(jié)束時完成考查報告，經(jīng)專家組全體成員審閱修改后,，由組長審定,，將考查報告提交給排水科學與工程專業(yè)評估委員會。

6 意見反饋

專家組考查工作完成后,，以會議形式向接受評估認證專業(yè)及所在學校反饋專家意見,。

6.1 征詢意見

考查專家組應(yīng)將考查情況向接受評估認證的學校反饋，并將考查 報告（簡本,，不包括評估認證結(jié)論建議）送交學校征詢意見,、核對相關(guān)事實。

6.2 召開反饋會議

6.2.1 反饋會一般分兩個階段進行,。

6.2.2 第一階段反饋參加人員是專家組全體成員,、本專業(yè)及所在院系、學校有關(guān)職能部門管理人員,、部分教師,。主要由專家組組長給予全局性的評價，每位專家介紹個人考查意見,。

6.2.3 第二階段反饋參加人員是專家組全體成員,、本專業(yè)及所 在院系、學校負責人及有關(guān)職能部門負責人,，相關(guān)教師和學生代表,。主要由專家組組長宣讀考查報告。

6.2.4 反饋會形式上要盡可能簡化,?？疾榻M應(yīng)在反饋會前與接 受評估認證專業(yè)及所在學校就考查報告進行溝通。如不能達成一致,， 后者可在專家組離校后按程序向給排水科學與工程專業(yè)評估委員會反饋,。

7 考查報告

考查報告的內(nèi)容及其格式和要求見評估認證現(xiàn)場考查報告（附件B4）。

附件 B1

工程教育認證現(xiàn)場考查工作基本程序

附件 B2

評估認證現(xiàn)場考查專家組工作參考日程

附件 B3

評估認證現(xiàn)場考查專家組考查重點匯總表

本表由“ 自評報告審閱意見 ”匯總形成，是形成考查要點的依據(jù),，考查過程中人手一份,。

附件 B4

給排水科學與工程專業(yè)評估認證現(xiàn)場考查報告（參考格式）

（現(xiàn)場考查專家組在考查結(jié)束后向?qū)I(yè)評估委員會提交,。評估委 員會根據(jù)本報告和學校反饋意見以及學校提交的自評報告等材料審議作出評估認證結(jié)論）

學校名稱：

考查時間：

一,、專業(yè)基本情況

1 ．簡要描述專業(yè)的基本情況。

2 ．簡述專業(yè)參加認證的經(jīng)歷,。

二,、對自評報告的審閱意見及問題核實情況

1 ．簡要介紹現(xiàn)場考查的依據(jù)和主要工作。

2 ．根據(jù)現(xiàn)場考查情況描述專家組對自評報告審閱意見,、入校關(guān)注點和需要核實的問題的核實情況,，不描述考查過程和內(nèi)容。

三,、專業(yè)達標和持續(xù)改進的情況

1 ,、對于標準項 1 、2 ,、6 ,、7 ，根據(jù)專業(yè)達標情況,，僅需在標準 達成情況中填寫“達成 ”,、“基本達成 ”或“未達成 ”即可，對于“基 本達成 ”和“未達成 ”的標準項,，均需在報告的第四部分,，對照標準項的二級指標，詳細描述存在的問題,。

2,、對于標準項 3、4,、5,，下列二級指標的達成情況需具體描述，

其他二級指標的達成情況,，參照上述標準項 1,、2、6,、7 的要求描述：

1）標準項 3：針對標準項 3.1 至 3.12,，逐項描述判斷“專業(yè)畢業(yè)要求覆蓋通用標準且可衡量 ”達成的主要依據(jù)；

2）標準項 4：判斷持續(xù)改進標準項 4.1 達成的主要依據(jù)；

3）標準項 5：判斷標準要求“課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求 ”達成的主要依據(jù),。

1 學生

【標準內(nèi)容】1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】1.2 具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃,、就業(yè)指導,、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】1.3 對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估,，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認定過程,，認可轉(zhuǎn)專業(yè),、轉(zhuǎn)學學生的原有學分。

標準達成情況：

2 培養(yǎng)目標

【標準內(nèi)容】2.1 有公開的,、符合學校定位的,、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】2.2 定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行修訂,，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與,。

標準達成情況：

3 畢業(yè)要求

【標準內(nèi)容】專業(yè)必須有明確、公開,、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè) 要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成,。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：

【標準內(nèi)容】3.1 工程知識：能夠?qū)?shù)學、 自然科學,、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.2 問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學、自然科學和工程科 學的基本原理,，識別,、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題,，以獲得有效結(jié)論,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.3 設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復雜工程 問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng),、單元（部件）或工藝流 程,，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會,、健康,、安全、法律,、文化以及環(huán)境等因素,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.4 研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復 雜工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù),、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.5 使用現(xiàn)代工具：能夠針對復雜工程問題，開發(fā),、 選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù),、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具,，包括對復雜工程問題的預測與模擬,，并能夠理解其局限性。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.6 工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行 合理分析,，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會,、健康、安全,、法律以及文化的影響,，并理解應(yīng)承擔的責任。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.7 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境,、社會可持續(xù)發(fā)展的影響,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.8 職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感,，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范,，履行責任。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.9 個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體,、團隊成員以及負責人的角色,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.10 溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社 會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿,、陳述發(fā)言,、 清晰表達或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野,，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.11 項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應(yīng)用,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.12 終身學習：具有自主學習和終身學習的意識,，有不斷學習和適應(yīng)發(fā)展的能力。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】3.13 專業(yè)補充標準,。

標準達成情況：

4 持續(xù)改進

【標準內(nèi)容】4.1 建立教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制,，各主要教學環(huán)節(jié) 有明確的質(zhì)量要求，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評價,。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制,，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng) 以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】4.3. 能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進,。

標準達成情況：

5 課程體系

【標準內(nèi)容】5.0 課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】5.1 與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學與自然科學類課程（至少占總學分的 15%）,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè) 基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的 30%）,。工程基礎(chǔ)類課 程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng),，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】5.3 工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學分 的 20%）,。設(shè)置完善的實踐教學體系,，并與企業(yè)合作，開展實習,、 實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié) 合本專業(yè)的工程實際問題,，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合 應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力,。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】5.4 人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分 的 15%），使學生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟,、環(huán)境,、法律、倫理等各種制約因素,。

標準達成情況：

6 師資隊伍

【標準內(nèi)容】6.1 教師數(shù)量能滿足教學需要,，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】6.2 教師具有足夠的教學能力,、專業(yè)水平、工程經(jīng) 驗,、溝通能力,、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究,，參與學術(shù)交流,。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學的需要。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中,，并積極參與教學研究與改革,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】6.4 教師為學生提供指導、咨詢、服務(wù),，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃,、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】6.5 教師明確他們在教學質(zhì)量提升過程中的責任,，不斷改進工作,。

標準達成情況：

7 支撐條件

【標準內(nèi)容】7.1 教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學 需要,。有良好的管理,、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用,。 與企業(yè)合作共建實習和實訓基地,，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】7.2 計算機,、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需,。資源管理規(guī)范、共享程度高,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】7.3 教學經(jīng)費有保證,，總量能滿足教學需要。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】7.4 學校能夠有效地支持教師隊伍建設(shè),，吸引與穩(wěn) 定合格的教師,，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導和培養(yǎng),。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】7.5 學校能夠提供達成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施,，包括為學生的實踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持,。

標準達成情況：

【標準內(nèi)容】7.6 學校的教學管理與服務(wù)規(guī)范,，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達成。

標準達成情況：

四,、需要關(guān)注和改進的問題

對照認證標準的二級指標,，說明現(xiàn)場考查過程中發(fā)現(xiàn)的需要關(guān)注和改進的問題，說明問題對標準達成的影響,。

五,、評估認證結(jié)論建議

滿足評估認證標準，通過評估認證,，有效期為 6 年,；

基本滿足評估認證標準，通過評估認證,，有效期為 3 年,；

不通過評估認證,。

專家組組長（簽字）：

組員（簽字）

高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會

赴***學校現(xiàn)場考查專家組

年 月 日

高等學校給排水科學與工程專業(yè)

評估認證學校工作指南

1 申請

1.1 申請學校須是經(jīng)教育部批準或備案的普通高等學校,，給排水科學與工程專業(yè)已經(jīng)教育部批準或備案,，并有五屆及以上本專業(yè)本科畢業(yè)生。

1.2 申請學校應(yīng)向高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會遞交申請書,。

1.3 學校應(yīng)根據(jù)評估委員會的要求,，對申請書中有關(guān)問題作出答復，或提供相關(guān)材料,。

1.4 如申請因為不符合條件而未被受理,，學校可在達到申請評估認證的基本條件后重新提出申請,。

1.5 申請學校填寫《給排水科學與工程專業(yè)評估認證申請書》一份（附件 C1）,，加蓋學校公章，于申請年度 8 月 10 日前郵寄至評估委員會秘書處,，同時將電子版發(fā)至指定郵箱,。

郵寄地址：北京市三里河路 9 號 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司專業(yè)

評估委員會秘書處，郵政編碼：100835,。

聯(lián)系電話：010-58933242,，58934045，58933389（傳真）,；

E-mail: tu [email protected]

1.6 申請獲得通過,，評估委員會將于 9 月 15 日前通知申請學校,，并分配網(wǎng)站賬號和密碼,，進入自評報告撰寫階段。

： 自評

2.1 自評目的

自評和撰寫自評報告是專業(yè)評估認證的重要階段,，是接受評估認 證專業(yè)對辦學狀況,、人才培養(yǎng)質(zhì)量的自我檢查，主要檢查辦學條件,、 人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)結(jié)果是否達到《高等學校給排水科學與工程專業(yè) 評估認證標準》所規(guī)定的要求,，以及是否采取了充分措施，以保證教學培養(yǎng)計劃的實施,。

2.2 自評方法

2.2.1 自評工作由學校有計劃地組織進行,，貫徹“ 以評促建、以評促改,、以評促管 ”的精神,，自始至終體現(xiàn)真實性、客觀性,、綜合性,， 專業(yè)所在院系和學校應(yīng)組織教師,、學生和相關(guān)工作人員共同參與該項工作。自評工作應(yīng)對照指標要求,，從學校辦學的特點出發(fā),，通過舉證的方式，詳細說明為了達成人才培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求所開展的具有自身特色的教育教學實踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方案的制定與實 施,、各教學環(huán)節(jié)的安排與保障、教學質(zhì)量保證體系的建立和運行等）,，闡釋其實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求的途徑以及目標達成的程度。

2.2.2 撰寫自評報告是自評工作的主要內(nèi)容,。自評報告要對專業(yè)教育的各項內(nèi)容進行自我評價,、說明并附以證明材料，以供審核,。

2.3 自評報告的內(nèi)容和要求

自評報告應(yīng)對照《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準》,，其內(nèi)容和格式參見自評報告撰寫要求（附件 C2）。

2.4 自評報告的提交

申請評估認證的學校應(yīng)于次年 1 月 15 日前將自評報告上傳至評估網(wǎng)站,，并將加蓋學校公章的紙制報告一份郵寄至評估委員會秘書處,。

2.5 自評報告的材料補充

當自評報告內(nèi)容不全或陳述不明確時，評估委員會將要求學校在 規(guī)定時間內(nèi)提交補充材料,。提交補充材料時不必再將自評報告重新提交,。

3 現(xiàn)場考查

3.1 現(xiàn)場考查條件準備

現(xiàn)場考查將在學校正常教學期間進行，接受評估認證專業(yè)所在學校應(yīng)為現(xiàn)場考查專家組的入?？疾樽龊萌缦聹蕚洌?/p>

（1）應(yīng)為考查專家組準備一間專用工作（會議）室,，室內(nèi)備有 供專家查閱的最基本的有關(guān)教學和教學管理等資料，如學生作業(yè),、設(shè)計,、試卷、報告,、論文等,；

（2）應(yīng)安排專人配合考查專家組的工作；

（3）應(yīng)為考查專家組準備考查期間教學,、實踐等環(huán)節(jié)的課表,、各類人員名單，供專家組抽取部分進行訪談,；

（4）不安排與評估認證無關(guān)的活動,；

（5）遵守評估認證工作有關(guān)紀律。

3.2 考查報告意見反饋

現(xiàn)場考查結(jié)束前,，考查專家組將考查報告（簡本,，不包括評估認 證結(jié)論建議）送評估認證專業(yè)或?qū)W校,、院系征詢意見。學?？删驮u估結(jié)論建議以外的考查報告所述情況及相關(guān)問題與考查專家組交換意

見,。學校可將考查報告在師生中傳閱,，評估認證結(jié)論發(fā)布之前,，不得對外公開。

4 評估認證結(jié)論申訴

4.1 接受評估認證專業(yè)所在學校如對專業(yè)評估委員會作出的評估認證結(jié)論有異議,，可在收到結(jié)論后 15 日內(nèi)向住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部土 建類專業(yè)評估認證仲裁委員會提出申訴,。逾期未提出異議的，視為同意評估認證結(jié)論,。

4.2 申訴應(yīng)以書面形式提出,，詳細陳述理由，并提供能夠支持申訴理由的各種材料,。

4.3 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部土建類專業(yè)評估認證仲裁委員會提出的仲裁意見為最終結(jié)論,。

4.4 結(jié)論為“不通過評估認證 ”的專業(yè)點所在高校，需經(jīng)過 2 年建設(shè)期后方可重新申請評估認證,。

5 評估認證狀態(tài)保持

5.1 教學質(zhì)量督查,。通過評估認證、有效期6年的專業(yè),，學校應(yīng) 在有效期內(nèi)采取切實有效措施持續(xù)改進,，并在有效期中期（第三年） 進行教學質(zhì)量督查。督查員由學校聘請校外高級工程師和教授各一名,。 督查報告一式兩份,，簽字后一份留給學校作為評估整改工作情況留存?zhèn)洳椋硪环菁慕o評估委員會秘書處備案,。

5.2 對重大調(diào)整的重新評估認證,。通過評估認證的專業(yè)在有效期 內(nèi)如果對課程體系作重大調(diào)整,，或師資,、辦學條件等發(fā)生重大變化， 應(yīng)向評估委員會秘書處申請對調(diào)整或變化的部分進行重新評估認證,。 重新評估認證通過者,，可繼續(xù)保持原評估認證結(jié)論至有效期屆滿；否則,，終止原評估認證的有效期,。重新評估認證工作參照原評估認證程序進行，但可以視具體情況適當簡化,。

5.3 通過評估認證的專業(yè)如果要保持評估認證有效期的連續(xù)性,，須在評估認證有效期屆滿前一年重新提出評估認證申請,。

附件 C1

給排水科學與工程專業(yè)評估認證申請書

高等教育給排水科學與工程專業(yè)評估委員會：

根據(jù)高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證有關(guān)申請資格的 規(guī)定，對照《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準》,，我們 認為我校給排水科學與工程專業(yè)滿足申請條件,，現(xiàn)申請參加專業(yè)評估

認證，請予受理,。

我校承諾申請書及附件材料完全屬實,，并將嚴格遵守評估認證工

作各項紀律要求。

申請評估認證學校（蓋章）：

年 月 日

申請書撰寫說明

一,、 申請書基本內(nèi)容

1.接受給排水科學與工程專業(yè)評估委員會評估認證的意愿,。

2.滿足《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準》規(guī)定的基本條件。

3.提供材料說明專業(yè)能夠達到評估認證的底線要求,。底線要求是 評估認證合格的必要條件,，而不是充分條件，經(jīng)判定不能達到底線要求的專業(yè)將不被受理評估認證,。

二,、 申請書撰寫基本要求

1. 申請書應(yīng)包括專業(yè)是否達到評估認證基本條件與底線要求的相關(guān)材料。具體內(nèi)容參見本文件相關(guān)部分,。

2.為便于專家審閱,，申請書內(nèi)容應(yīng)突出重點，簡潔清晰,。不應(yīng)包含與是否受理無關(guān)的材料,，特別是不應(yīng)羅列專業(yè)標志性成果。

3.專業(yè)應(yīng)承諾提供的材料真實可靠,。

三,、 申請書中有關(guān)底線材料的說明

1.“底線 ”是指通過評估認證的最基本要求，如果沒有達到,，即可判定專業(yè)無法滿足評估認證標準要求,。

2.給排水科學與工程專業(yè)評估認證要求專業(yè)采用面向產(chǎn)出的教 學評價方式，產(chǎn)出是指學生的能力要求,。評價的焦點是,，全體畢業(yè)生達到評估認證標準規(guī)定的畢業(yè)要求和專業(yè)制定的畢業(yè)要求的情況。

3.給排水科學與工程專業(yè)評估認證要求專業(yè)必須建立基于評價的教學質(zhì)量持續(xù)改進機制,，申請書要求必須提供的底線材料是指專業(yè)已經(jīng)建立了面向產(chǎn)出的內(nèi)部評價機制的相關(guān)說明與支撐材料,。

4.給排水科學與工程專業(yè)評估認證采用的基本工作方式是“專業(yè) 舉證，專家查證 ”,，專業(yè)必須提供學生達到上述要求的證據(jù),，證據(jù)不是專業(yè)做了什么，而是做的結(jié)果,，結(jié)果只能來自專業(yè)自行開展的評價,。

一,、學校及專業(yè)聯(lián)系人

二、學校及專業(yè)簡介（不超過 1000 字）

1．學校簡介

簡要介紹學校歷史沿革和基本現(xiàn)狀,。

2．專業(yè)概況

（1）專業(yè)發(fā)展歷史沿革,。只需提供開辦的時間，專業(yè)沿革中的重要變化,。不需提供辦學條件與歷史上的貢獻與成果,。

（2）最早的畢業(yè)生的畢業(yè)年份,。如果是非連續(xù)培養(yǎng),，應(yīng)提供最近的連續(xù)培養(yǎng)畢業(yè)生的開始年份,。

（3） 同一名稱專業(yè)下若執(zhí)行不同的培養(yǎng)方案,，或在生源,、辦學條件不同的校區(qū)或?qū)W院辦學,，需說明,。

3．專業(yè)參加評估認證情況（已參加過評估認證的專業(yè)填寫）

（1）上次評估認證的時間,、結(jié)論與評估認證報告提出的問題,。 （2）問題改進情況,，包括改進措施以及對改進措施效果的分析。

三,、本專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求（不超過 2000 字）

1．培養(yǎng)目標

學校定位與專業(yè)培養(yǎng)目標原文（需明確該目標出自于哪版培養(yǎng)方案）,。

2．畢業(yè)要求

（1）專業(yè)制定的畢業(yè)要求原文（畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標應(yīng)出自同 版培養(yǎng)方案）；如果制定了畢業(yè)要求評價指標點（觀測點）的,，請一并列出指標點（觀測點）原文,；

（2）說明專業(yè)畢業(yè)要求對評估認證標準的覆蓋情況。

四,、面向產(chǎn)出的課程目標達成情況評價機制和畢業(yè)要求達成情況評價機制（不超過 7000 字）

1.根據(jù)通用標準中“持續(xù)改進 ”項的要求,，給出課程目標和畢業(yè) 要求達成情況評價機制的整體表述，主要說明：1）課程評價工作責 任機構(gòu),、責任人和主要職責,；2）評價對象和評價周期；3）評價過 程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容,、方法和來源,；確認這些評價數(shù)據(jù)與課 程目標相關(guān)的措施）；4）評價方法（針對各類課程目標采取的方法）,；

5）結(jié)果使用要求,；6）證明該機制存在的制度性文件,。

2.說明評價所基于數(shù)據(jù)的合理性,。包括數(shù)據(jù)內(nèi)容、數(shù)據(jù)來源,、收 集方法,，特別需要說明如何確認這些數(shù)據(jù)與學生能力表現(xiàn)相關(guān),。數(shù)據(jù)不應(yīng)該是未經(jīng)過學生能力相關(guān)性分析的考試/考核原始數(shù)據(jù)或這些數(shù)據(jù)的簡單計算加工結(jié)果，也不應(yīng)該是小規(guī)模抽樣的反饋信息,。在附件中提供專業(yè)核心課程考試/考核內(nèi)容,、方式合理性審核的原始記錄。

3.描述課程目標達成情況評價機制的運行情況,。需說明：1）最 近一次用于各項畢業(yè)要求指標點（觀測點）達成情況評價的課程一覽 表,；2）提供 2-3 門課程（至少 1 門理論課和 1 門實踐課）的課程目 標達成情況評價報告（包括課程目標、課程目標與畢業(yè)要求觀測點的對應(yīng)關(guān)系,、評分標準,、評價方法，評價依據(jù)和評價結(jié)果）,。

附件：

1.專業(yè)基本情況數(shù)據(jù)表（格式附后）,。

2.最近一屆畢業(yè)生完整執(zhí)行的培養(yǎng)方案，以及在校生正在執(zhí)行的培養(yǎng)方案,。

3.專業(yè)核心課程的教學大綱,，專業(yè)核心課程最近三年的考試/考 核內(nèi)容（例如試題、設(shè)計報告要求等）,，以及最近一次對專業(yè)核心課程的考試/考核內(nèi)容,、方式合理性審核的原始記錄。

4.證明課程目標和畢業(yè)要求達成情況評價機制存在的制度性文件,。

附件 1

專業(yè)基本情況數(shù)據(jù)表

1.專業(yè)教師

注：只填本專業(yè)全職教師,。

2.近三年學生數(shù)

注：填寫三個學年的數(shù)據(jù),。招生數(shù)是指進入本專業(yè)的新生數(shù)，如果大類招生,，填寫分流或計劃分流到本專業(yè)的人數(shù),。

3.實踐教學條件

注：填寫三個學年的數(shù)據(jù),。

附件 C2

給排水科學與工程專業(yè)評估認證自評報告指導書

（2021 年版）

自評報告是給排水科學與工程專業(yè)評估認證的重要證據(jù)之一。專 業(yè)應(yīng)根據(jù)《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準》,，在自評 報告中清晰地描述專業(yè)的培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求，客觀地陳述為達到培 養(yǎng)目標和畢業(yè)要求而設(shè)計和實施的教育教學體系,，為支撐人才培養(yǎng)而 配備的師資隊伍,、支持條件，以及為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量而建立的持續(xù)改進機制。

本指導書圍繞《高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證標準》,， 提出了自評報告撰寫的基本要求,僅用于專業(yè)撰寫自評報告的參考,， 而不是作為自評報告撰寫的范本。指導書中所列內(nèi)容,，是專家在進行認證判斷時所需的基本信息,， 自評報告應(yīng)包含但不限于這些內(nèi)容。

自評報告應(yīng)嚴格依據(jù)標準,，參照本指導書建議的格式撰寫,，（用 黑體字在相應(yīng)位置列出通用標準原文和專業(yè)補充標準要求），文字描 述應(yīng)簡練準確,，圖表應(yīng)清晰詳實,，定性和定量相結(jié)合，便于評估專家 對照評估認證標準進行審閱,。自評報告不應(yīng)包含與評估認證標準無關(guān)的內(nèi)容,不應(yīng)將少數(shù)學生的“標志性成果 ”作為達標舉證材料,。

自評報告由正文和附錄兩部分組成,具體要求見本指導書。

本指導書中部分名詞的說明:

支撐材料: 指用于支撐或證明自評報告各章節(jié)所述內(nèi)容的相關(guān)材料,，包括管理文件,、教學資料、學生學習檔案,、各類記錄性材料,、合作協(xié)議或其它佐證材料等。支撐材料作為自評報告的附件單獨匯編 成冊（對于附件中難以呈現(xiàn)的支撐材料,，應(yīng)提供材料索引,，以便專家現(xiàn)場調(diào)閱）。

評估：指為開展某項評價而進行的數(shù)據(jù),、證據(jù)和資料收集工作,。 評估可采用直接的、間接的,、量化的,、非量化的手段,評估抽樣應(yīng)具有統(tǒng)計意義。

評價：評價是對評估過程中所收集到的證據(jù)和資料進行分析解釋的過程,，評價結(jié)果是持續(xù)改進的依據(jù),。

機制: 指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的,、 制度,、責任人員、方法和流程等,，對流程涉及的相關(guān)人員的角色和責任有明確的定義,。給排水科學與工程專業(yè)評估認證

自評報告

<可以插入學校的 logo>

專業(yè)名稱： 專業(yè)負責人： 聯(lián)系電話： 聯(lián)系郵箱： 所在學校（公章）： 學校負責人（簽字）：

提交日期：

0 背景信息

本專業(yè)所在學校的簡介（限 200 字左右）：內(nèi)容應(yīng)包括學校的 歷史沿革,，歸屬關(guān)系，學科布局,，本科專業(yè)數(shù)量,，各類全日制在校生規(guī)模,，專任教師規(guī)模等,。

本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（限 600 字左右）： 內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)的歷 史沿革；專業(yè)學制和學位,、辦學地點,、 目前在校生數(shù)、年招生規(guī)模,；專業(yè)師資隊伍概況,；專業(yè)依托學科的情況和基本辦學條件。

本專業(yè)以前參加評估認證的情況,。（如果不是第一次評估認證,， 提供開始評估認證的年份以及最近一次評估認證的時間，描述上次專 業(yè)評估認證后的持續(xù)改進情況,，并在附件中提供上次的評估認證報告,。）

1 學生

1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

（1）需要說明的情況：

本專業(yè)近三年的生源狀況（學校和專業(yè)的錄取分數(shù)線,、第一志愿率）,，大類招生的專業(yè)應(yīng)分別說明入學和專業(yè)分流的情況。

學校和專業(yè)為提高生源質(zhì)量,、吸引優(yōu)秀生源所制訂的制度和措施,， 以及制度和措施的執(zhí)行情況，重點說明專業(yè)如何根據(jù)自身特色和優(yōu)勢,，制定吸引優(yōu)秀生源的具體措施,。

簡要分析近三年的生源狀態(tài)、變化情況和主要原因,。

（2）需要提供的支撐材料：

招生相關(guān)制度文件,；

專業(yè)招生宣傳材料；

面向新生獎學金,、助學金的相關(guān)文件, 以及本專業(yè)學生獲得情況,；

近三年新生錄取成績及變化情況分析。

1.2 具有完善的學生學習指導,、職業(yè)規(guī)劃,、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實,。

（1）需要說明的情況：

專業(yè)開展立德樹人教育,，為學生提供學習指導,、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導,、心理輔導的主要制度,、責任機構(gòu)和責任人。

開展學習指導的主要內(nèi)容,、方法和效果,。重點說明專業(yè)如何引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立良好學風,，如何幫助學生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求,，明確課程學習與畢業(yè)要求達成的關(guān) 系；教師在課程教學中如何引導學生明確課程目標,，掌握學習方法,，自查學習效果等。

職業(yè)規(guī)劃,、就業(yè)指導,、心理輔導的主要內(nèi)容、方法和效果,。

（2）需要提供的支撐材料：

學生學習指導,、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導,、心理輔導等方面的制度文件,；

列表說明各項指導活動清單，各項指導活動的過程記錄文檔（附件中提供文檔索引）,；

對各項活動開展情況的檢查和監(jiān)督記錄（附件中提供文檔索引）,。

1.3 對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求,。

（1）需要說明的情況：

本專業(yè)對學生畢業(yè),、獲得學位的管理規(guī)定，對各類考核合格標準的控制措施,。

本專業(yè)對學生在學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤,、評估和評價的相關(guān)規(guī)定（包括責任機構(gòu)，責任人,，跟蹤評估與評價的內(nèi)容和方法等）,。

以 1-2 門專業(yè)核心課程為例，說明課程如何跟蹤和評估學生的學 習表現(xiàn),，如何根據(jù)評估收集的信息,，評價和判斷學生個體的學業(yè)情況，并據(jù)此采取改進措施,，幫助學生達成課程目標等,。

本專業(yè)的學業(yè)預警制度,，對學業(yè)有困難學生的幫扶措施和取得的效果。

近三年的畢業(yè)率和學位授予率的統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

（2）需要提供的支撐材料：

關(guān)于學生學業(yè)要求的相關(guān)文件,；

專業(yè)對學生學業(yè)跟蹤評估和評價的相關(guān)文檔；

對學業(yè)有困難學生幫扶措施和取得的效果的相關(guān)文檔,；

學生跟蹤評估和學業(yè)幫扶的原始記錄（附件中提供材料索引）,。

1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認定過程，認可轉(zhuǎn)專業(yè),、轉(zhuǎn)學學生的原有學分,。

（1）需要說明的情況：

學校和專業(yè)對轉(zhuǎn)專業(yè),、轉(zhuǎn)學學生學分認定的相關(guān)文件,。

專業(yè)對轉(zhuǎn)入學生原有學分的認定依據(jù)、認定程序和負責人,，重點說明判定學分等效性的主要依據(jù),。

提供近三年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學生情況（包括轉(zhuǎn)入學生和原專業(yè)清單），以及原有學分認定的實例,。

（2）需要提供的支撐材料：

轉(zhuǎn)學轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)制度文件,；

近三年轉(zhuǎn)入學生原有學分認定的過程資料（附件中提供資料索引）。

2 培養(yǎng)目標

2.1 有公開的,、符合學校定位的,、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。

（1）需要說明的情況：

本專業(yè)培養(yǎng)目標的原文（明確該目標出自哪版培養(yǎng)方案）,。培養(yǎng) 目標應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總目標,，明確畢業(yè)生服務(wù)領(lǐng)域、職業(yè)特征,、人才定位以及職業(yè)能力的預期,。

專業(yè)培養(yǎng)目標與學校人才培養(yǎng)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)特色,、社會經(jīng)濟發(fā)展需要的關(guān)系,。

培養(yǎng)目標向?qū)W生、教師和社會公開的渠道,。

（2）需要提供的支撐材料：

專業(yè)培養(yǎng)目標制定和論證的記錄性資料（附件中提供資料索引）,；

學校人才培養(yǎng)定位的相關(guān)文件；

與專業(yè)相關(guān)的社會經(jīng)濟發(fā)展需求的調(diào)研分析報告,。

2.2 培養(yǎng)目標能反映學生畢業(yè)后 5 年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預期能夠取得的成就,。

2.3 定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與,。

（1）需要說明的情況：

專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價的相關(guān)規(guī)定,，包括評價工作責任機 構(gòu),、評價周期、評價內(nèi)容,、信息收集的渠道和方法,、評價結(jié)果的形成過程等。

最近一次的培養(yǎng)目標合理性評價的過程和結(jié)果,。

關(guān)于培養(yǎng)目標修訂的相關(guān)制度,，包括修訂周期、修訂依據(jù),、修訂程序,、主要參與人員。

最近一次培養(yǎng)目標修訂的時間,、內(nèi)容和依據(jù)等,，重點說明培養(yǎng)目標合理性評價結(jié)果在修訂過程中發(fā)揮的作用。

行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標評價與修訂的相關(guān)規(guī)定,，以及在最近一次評價和修訂工作中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用,。

（2）需要提供的支撐材料：

培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的制度文件；

近 3 年專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的原始材料（附件中提供材料索引）,。

3 畢業(yè)要求

專業(yè)必須有明確,、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成,。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：

（1）工程知識：能夠?qū)?shù)學,、自然科學、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題,。

（2）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學,、自然科學和工程科學的基本原 理，識別,、表達,、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結(jié)論,。

（3）設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復雜工程問題的解決方案,，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程,，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識,，考慮社會、健康,、安全,、法律、文化以及

環(huán)境等因素,。

（4）研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題 進行研究,，包括設(shè)計實驗,、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論,。

（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對復雜工程問題,，開發(fā)、選擇與使 用恰當?shù)募夹g(shù),、資源,、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬,，并能夠理解其局限性,。

（6）工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析， 評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會,、健康,、安全、法律以及文化的影響,，并理解應(yīng)承擔的責任,。

（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境,、社會可持續(xù)發(fā)展的影響,。

（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感,，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范,，履行責任。

（9）個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體,、團隊成員以及負責人的角色,。

（10）溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有 效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿,、陳述發(fā)言,、清晰表達或回 應(yīng)指令。并具備一定的國際視野,，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流,。

（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應(yīng)用,。

（12）終身學習：具有自主學習和終身學習的意識,，有不斷學習和適應(yīng)發(fā)展的能力。

（1）需要說明的情況：

本專業(yè)畢業(yè)要求的原文（注：畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標應(yīng)出自同版培養(yǎng)方案）,。

每項畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測點,。

專業(yè)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐情況。

專業(yè)畢業(yè)要求對通用標準提出的 12 項基本要求的覆蓋情況,。

學生和教師了解畢業(yè)要求渠道及認知情況,。

（2）需要提供的支撐材料：

與畢業(yè)要求制訂有關(guān)的文件,、規(guī)定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關(guān)原始記錄或文件索引）,。

專業(yè)畢業(yè)要求公開渠道和方式的證據(jù)（網(wǎng)址,、電子或紙質(zhì)材料等）。

4 持續(xù)改進

4.1 建立教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制,，各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量 要求,，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制,，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價,。

（1）需要說明的情況：

各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求及監(jiān)控措施。簡介面向產(chǎn)出主要教學 環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求,，說明教學過程質(zhì)量監(jiān)控的主要觀測點,、監(jiān)控措施和執(zhí)行人（可列表，見參考表格 1）,。

參考表格 1：主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求

課程體系合理性評價機制

需說明：1）評價工作的責任機構(gòu),；2）評價周期；3）評價過程 （包括評價依據(jù)收集的內(nèi)容和來源,，以及評價工作的組織）,；4）評價方法；5）結(jié)果使用要求,；6）證明該機制存在的制度性文件,。

課程體系合理性評價機制的運行情況最近一次課程體系合理性評價的過程和結(jié)果（包括評價時間、評

價依據(jù),、評價方法和評價結(jié)果）課程目標達成情況評價機制,。

需說明：1）課程評價工作責任機構(gòu)、責任人和主要職責,；2） 評價對象和評價周期,；3）評價過程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方 法和來源,；確認這些評價數(shù)據(jù)與課程目標相關(guān)的措施）,；4）評價方 法（針對各類課程目標采取的方法）5）結(jié)果使用要求；6）證明該機制存在的制度性文件,。

課程目標達成情況評價機制的運行情況,。需說明：1）列出最近 一次開展課程目標達成情況評價的課程清單；2）提供 2 門課程（1 門理論課,，1 門實踐課）的課程目標達成情況評價報告（包括課程目標,、課程目標與畢業(yè)要求觀測點的對應(yīng)關(guān)系、評分標準、評價方法,，評價依據(jù)和評價結(jié)果）,，附件中提供兩門課程評價依據(jù)合理性的審核記錄。

畢業(yè)要求達成情況的評價機制,。主要包括評價責任機構(gòu),、評價對 象、評價周期,、評價過程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容,、方法和來源； 確認這些評價數(shù)據(jù)與畢業(yè)要求相關(guān)的措施）,、評價方法,、評價使用要 求等。針對不同類型的畢業(yè)要求,，可采用不同類型的評價方法,，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據(jù)的來源及其合理性判定方法,。

畢業(yè)要求達成情況評價機制的運行情況,。說明最近一次評價情況， 內(nèi)容包括： 1）列出所有畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)表（見參考表格 2）,；2）說明本次評價采取的主要方法,，并以 1-2 項畢業(yè)要求為例， 說明畢業(yè)要求的評價過程（包括評價對象,、評價方法的選擇,、評價依據(jù)及其合理性判定方法、評價結(jié)果,，以及對評價結(jié)果的分析等）。

用圖表或其他適當形式匯總本專業(yè)最近一次畢業(yè)要求達成情況評價結(jié)果,，對結(jié)果進行分析,。

參考表格：：XXX 屆學生畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)表

（2）需要提供的支撐材料：

課程體系合理性評價、課程目標達成評價機制的制度文件,；

教學過程質(zhì)量監(jiān)控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明）,；

近三年專業(yè)核心課程的課程目標達成評價報告，及其評價依據(jù)合理性審核記錄（其他課程評價資料,，在附件中提供索引）,；

畢業(yè)要求達成評價機制的制度文件；

近三年畢業(yè)要求達成評價過程的原始記錄文檔（附件中提供索引）,。

4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制,，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。

（1）需要說明的情況：

畢業(yè)生跟蹤反饋機制（責任機構(gòu),、工作周期,、跟蹤對象與方法,、 收集的信息、結(jié)果的利用）,，以及最近一次跟蹤反饋情況（包括對象,、方法和結(jié)果）。

高教系統(tǒng)以外的利益相關(guān)方參與的社會評價機制（責任機構(gòu),、評 價周期,、評價方法、信息收集渠道,、結(jié)果的利用）,，以及最近一次社會評價的開展情況（包括對象、方法,、結(jié)果）,。

近 3 年，基于上述兩個機制運行獲取的各類信息,，對培養(yǎng)目標達成情況進行的分析和結(jié)果,。

（2）需要提供的支撐材料：

畢業(yè)生跟蹤反饋的制度文件；

畢業(yè)生跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）,；

社會評價機制的制度文件,；

各類社會評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）；

定期分析培養(yǎng)目標達成情況的相關(guān)制度文件及分析評價結(jié)果,。

4.3 能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進,。

（1）需要說明的情況：

保證評價結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進的制度（包括責任機構(gòu)、評價結(jié) 果的收集,、分析,、反饋渠道、持續(xù)改進的責任人,，以及改進效果的跟蹤措施）,。

分別描述最近一次基于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求,、課程目標達成情況,、 課程體系合理性的評價結(jié)果而開展的持續(xù)改進工作（包括改進依據(jù)、改進措施和改進效果）,。

（2）需要提供的支撐材料：

評價結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進的制度性文件,；

最近一次關(guān)于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求,、課程體系和課程目標的評價 結(jié)果分析報告,，評價結(jié)果用于反饋改進的過程記錄，以及改進結(jié)果分析材料。

5 課程體系

課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達成,，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與,。

（1）需要說明的情況：

列出完整的專業(yè)課程設(shè)置一覽表，并用圖表或適當形式說明必修課程的先行后續(xù)關(guān)系,。

學生畢業(yè)的總學分要求,，各類課程的學時/學分規(guī)則。

用矩陣形式說明課程設(shè)置對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系,，分析支撐關(guān)系 布局的合理性,；用矩陣形式說明必修課程對畢業(yè)要求觀測點的具體支撐任務(wù)。

專業(yè)核心課程（含理論,、實踐類）的支撐作用和理由,。

制定、審定,、修訂和落實課程教學大綱的制度和要求,。列舉理論類、實踐類,、畢業(yè)設(shè)計（論文）課程完整教學大綱的樣例各 1 份,。

行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的制度，最近一次課程體系修訂中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用（包括名單,、參與方式和作用）,。

（2）需要提供的支撐材料：

學校關(guān)于培養(yǎng)方案修訂的制度；

認證期內(nèi)（近三年）畢業(yè)生和在校生使用的專業(yè)培養(yǎng)方案,；

專業(yè)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)的教學大綱（其他用于畢業(yè)要求評價的課程大綱在附錄中提供索引）,；

近三屆畢業(yè)生專業(yè)核心課程的任課教師和學習成績統(tǒng)計表（包括 優(yōu)秀率、良好率,、及格率數(shù)據(jù)）,。用于畢業(yè)要求評價的所有課程考核資料在附錄中提供索引；

近三年行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的記錄性材料（包括名單,、參與方式,、發(fā)揮作用）。

課程體系必須包括：

5.1 與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學與自然科學類課程（至少占總學分的 15%）,。主要包括數(shù)學、物理和化學類課程,，其中化學類課程包括無機化學（普通化學）,、有機化學和物理化學的基本知識及實驗。

（1）需要說明的情況：

列舉本類課程及其學分/學時要求,，說明學分比例達標情況,，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

保證學生修滿此類課程的要求及措施。

（2）需要提供的支撐材料：

課程教學大綱,、教案,、考核資料（在附件中提供資料索引備查）。

5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程,、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的 30%）,。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ) 類課程能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng),。

工程基礎(chǔ)類課程：應(yīng)包括工程制圖,、工程力學、計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ),、電工與電子技術(shù),、土建工程基礎(chǔ)、水工程經(jīng)濟等領(lǐng)域的基本知識,，使學生掌握工程設(shè)計,、施工的共性知識和共性技術(shù)等。

專業(yè)基礎(chǔ)類課程：應(yīng)包括水力學（流體力學）,、水分析化學,、水處理生物學（微生物學）、水文與水文地質(zhì)等知識領(lǐng)域的基本理論和方法,。

專業(yè)類課程：應(yīng)包括水資源利用與保護,、水質(zhì)工程學、給水排水管道系統(tǒng),、建筑給水排水工程,、泵與泵站、水工程施工,、水工藝設(shè)備 基礎(chǔ),、水工藝儀表與控制等基礎(chǔ)知識、工程技術(shù)及設(shè)備設(shè)施設(shè)計的基本原理及相關(guān)計算方法等,。

（1）需要說明的情況：

分別列舉“工程基礎(chǔ)類 ”,、“專業(yè)基礎(chǔ)類 ”和“專業(yè)類 ”三類課 程及其學分/學時要求，說明三類課程總學分比例的達標情況,，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況,。

舉例說明工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng),，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng),。

(:) 需要提供的支撐材料：

課程教學大綱、教案,、考核資料和課程質(zhì)量評價報告（在附件中提供資料索引備查）,。

5.3 工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學分的 20%）,。設(shè) 置完善的實踐教學體系，并與企業(yè)合作,，開展實習,、實訓，培養(yǎng)學生 的實踐能力和創(chuàng)新能力,。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程 實際問題,，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解 決實際問題的能力,。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與,。

實驗課程：應(yīng)包括水力學實驗、水分析實驗,、水處理微生物學實 驗,、水處理實驗等。實驗的類型包括認知性實驗,、驗證性實驗,、綜合性實驗和設(shè)計性實驗等。

課程設(shè)計：應(yīng)包括泵站設(shè)計,、給水管網(wǎng)設(shè)計,、排水管道設(shè)計、凈水廠設(shè)計,、污水處理廠設(shè)計,、建筑給水排水設(shè)計等課程設(shè)計。

實習：應(yīng)包括認識實習,、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習,，有相對充足穩(wěn)定 的實習基地。實習：應(yīng)包括認識實習,、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習,，有相對充足穩(wěn)定的實習基地。

科研創(chuàng)新：具有鼓勵學生開展科研創(chuàng)新的機制,，能充分利用各種教學資源取得科技創(chuàng)新成果,。

畢業(yè)設(shè)計（論文）：1） 選題：應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合給排水科 學與工程當下的實際問題,，培養(yǎng)學生的工程意識、溝通能力,、團隊精 神,、綜合應(yīng)用所學知識解決系統(tǒng)設(shè)計、實際問題的能力,，以及復雜工 程問題解決方案的能力培養(yǎng),。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目一人一題，學校 應(yīng)制定與畢業(yè)要求相適應(yīng)的標準及保障機制,。2） 內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計主 要包括文獻綜述,、任務(wù)提出、方案比較和論證,、設(shè)計（設(shè)計參數(shù)合理 性分析）與計算,、技術(shù)經(jīng)濟分析、結(jié)束語等,，并附有相應(yīng)的設(shè)計圖紙 和計算書（包括手繪圖紙至少 1 張）,；畢業(yè)論文主要包括文獻綜述、 技術(shù)調(diào)查,、實驗方案設(shè)計,、結(jié)果分析、繪圖和寫作,、結(jié)題答辯和專業(yè)文獻翻譯等內(nèi)容,。

（1）需要說明的情況：

列表說明專業(yè)的實踐教學體系的構(gòu)成及各教學環(huán)節(jié)的學分/學時 要求（參考格式如下），說明工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）的總學分比例的達標情況,，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況,。

專業(yè)實踐教學體系一覽表

每個學生畢業(yè)前必須完成的設(shè)計類實踐環(huán)節(jié)

每個學生必須完成的企業(yè)學習經(jīng)歷（指要求所有學生必須待在企業(yè)的學習經(jīng) 歷，不包括部分學生參與的活動,，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實訓基地的學習經(jīng)歷,，沒有則不必提供）。

以團隊形式完成的實踐教學活動（不包括課外活動,，如果沒有則不必提供）,。

近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）

（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型,，如工程設(shè)計,、理論研究、試驗研究,、軟件設(shè)計等）與企業(yè)合作開展實習,、實訓的情況

專業(yè)與企業(yè)合作開展實習、實訓,，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的措施和效果,。

專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題，培養(yǎng)過程和學習成果的基本要求和質(zhì)量控制措施,，這些要求和措施對培養(yǎng)學生工程意識,、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力培養(yǎng)的作用。

保證行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導和考核的制度措施,，最近三年行業(yè)企業(yè)專家的參與方式和發(fā)揮的作用,。

（2）需要提供的支撐材料：

所有課程的教學大綱和課程目標達成情況評價報告,；

近三年，實習,、實訓的教學過程記錄文檔,，包括教學計劃安排、執(zhí)行記錄,、成績考核記錄,、學生提交的相關(guān)報告等（附件中提供索引）；

近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）清單,，內(nèi)容包括題目,、類別、成績,、是否在企業(yè)完成,、校內(nèi)/外指導教師等；

近三年行業(yè)企業(yè)專家參加畢業(yè)設(shè)計（論文）指導和考核情況清單,。

5.4 人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的 15%）,，使學生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境,、法律,、倫理等各種制約因素。

（1）需要說明的情況：

列出此類課程及其學分/學時要求,，說明此類課程總學分比例的達標情況,，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

保證學生修滿此類課程的要求及措施,。

說明此類課程的設(shè)置,，如何幫助學生理解和運用經(jīng)濟、環(huán)境,、法律,、倫理等相關(guān)知識。

（2）需要提供的支撐材料：

關(guān)于學生選課的有關(guān)制度文件,；

用于評價畢業(yè)要求達成情況的相關(guān)課程的教學大綱,、教案、考核資料和課程目標評價報告（附件中提供索引備查）,。

6 師資隊伍

6.1 教師數(shù)量能滿足教學需要,，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師,。

整體結(jié)構(gòu)：有足夠的教師數(shù)量,，專任教師人數(shù)應(yīng) 10 人以上，當 每年招生人數(shù)超過 70 人時,，每增加 10 名學生至少增加 1 名專任教師,。 教師整體結(jié)構(gòu)（年齡,、職稱、學緣,、專業(yè)）合理,，滿足教學和專業(yè)持 續(xù)發(fā)展的需要，具有本專業(yè)或本學科教育背景的專任教師人數(shù)應(yīng)不少于 60%,。專任教師具有碩士及以上學位的比例不低于 60%。

學科帶頭人：開設(shè)的專業(yè)方向有學科帶頭人并形成學術(shù)梯隊,，55歲以下具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師每年須為本科生上課,。

課程師資：教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)合理，有給排水,、微生物,、化學、 水力學（流體力學）,、土建工程,、機電等學科的教師，本學校教師能 獨立承擔全部專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,，其中專業(yè)課教師原則上應(yīng)有本專 業(yè)（本科或研究生）教育背景,，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。 教師應(yīng)有相對穩(wěn)定的教學方向,，每名教師每學年主講的專業(yè)主干課程不得超過 2 門,。

（1）需要說明的情況：

專職教師隊伍（包括專職實驗教師）的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu),、年齡結(jié)構(gòu),、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)等,。

來自企業(yè),、行業(yè)兼職教師的情況，承擔的教學任務(wù),、與教學有關(guān)的其他工作,。

（2）需要提供的支撐材料：

教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務(wù)情況,；

企業(yè)行業(yè)兼職教師名單,，包括教師的個人信息和承擔教學任務(wù)情況。

6.2 教師具有足夠的教學能力,、專業(yè)水平,、工程經(jīng)驗、溝通能力,、職業(yè)發(fā)展能力,，并且能夠開展工程實踐問題研究,，參與學術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學的需要,。

專業(yè)課教師應(yīng)有一定的工程實踐經(jīng)驗,，80%以上的教師應(yīng)具有累 計 6 個月以上的工程實踐經(jīng)歷（包括指導實習、與企業(yè)合作項目,、企業(yè)工作等）或具有注冊工程師執(zhí)業(yè)資格,。

（1）需要說明的情況：

專業(yè)判斷教師教學能力、專業(yè)水平,、溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力的主要依據(jù),，據(jù)此對教師上述能力做出的基本判斷。

專業(yè)判斷教師工程背景的主要依據(jù),，據(jù)此對師資隊伍工程經(jīng)驗做出的基本判斷,。

近三年教師開展工程實踐問題研究，以及參與各類學術(shù)交流情況,。

教師專業(yè)背景,、工程能力是否滿足補充標準要求。

（2）需要提供的支撐材料：

教師能力要求認定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄,；

教師參與,、發(fā)表或取得與標準要求相關(guān)成果的情況；

教師工程經(jīng)歷的證明材料,。

6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中,，并積極參與教學研究與改革。

（1）需要說明的情況：

保證教師時間和精力投入本科教學和學生指導的制度和措施,。

列表說明近三年教師在本科教學和學生指導方面的投入情況,。

鼓勵教師在教學工作中堅持立德樹人，積極參與教學研究和改革的制度和措施,。

近三年教師在學生培養(yǎng),、教學研究和改革方面取得的成果。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度文件,；

相關(guān)項目和成果的證據(jù)材料（在附件中提供索引）,。

6.4 教師為學生提供指導、咨詢,、服務(wù),，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導,。

（1）需要說明的情況：

保證教師為學生提供各類指導的制度要求和措施,，包括對學生的思想引領(lǐng)，社會主義核心價值觀教育等。

列表說明教師除課程教學外,，為學生提供的各類指導,、咨詢和服務(wù)工作。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度文件,；

指導工作的原始記錄（附件中提供材料索引）,。

6.5教師明確他們在教學質(zhì)量提升過程中的責任，不斷改進工作,。

（1）需要說明的情況：

要求教師以德立身,、以德立學、以德施教,，樹立良好教風的制度和措施,。

學校或?qū)I(yè)明確教師在教學質(zhì)量提升中的責任,，促進教師不斷改進教學工作的制度和措施，以及專業(yè)教師的履職情況,。

督促教師履行職責主要措施,，對教學質(zhì)量問題的問責機制及執(zhí)行情況。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度文件,；

教師履職情況的相關(guān)原始記錄（附件中提供材料索引）,。

7 支持條件

7.1 教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學需要,。有良好的管理,、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用,。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地,，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。

教室：多媒體,、語音教室等能滿足課程教學需要,；具有滿足專業(yè)設(shè)計要求的教室。

實驗條件：設(shè)有自然科學（大學物理,、化學）,、專業(yè)基礎(chǔ)課（金 工、測量學,、電工電子,、物理化學、水分析化學,、力學）和專業(yè)課所 需的水力學,、水微生物學、水分析化學、水質(zhì)工程學等實驗室,，滿足專業(yè)規(guī)范要求開設(shè)實驗單元的教學要求,。實驗場地面積和設(shè)備臺套數(shù)能滿足實驗教學的分組要求，操作性實驗每組不多于 4 人,，演示性實驗每組不多于 12 人,。實驗設(shè)備、儀器完好,，并能夠及時更新,。

實踐基地：有穩(wěn)定的、能覆蓋所設(shè)專業(yè)方向的校內(nèi)外實習基地,， 校外實習基地 5 個（一般包括但不限于城市給水工程,、城市排水工程、 建筑給水排水工程,、工業(yè)給水排水工程,、消防工程等）以上，滿足專業(yè)規(guī)范所列實習單元的要求,。

（1）需要說明的情況：

列表說明實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能否滿足教學需要,，包括各類學生實驗的安排和分組情況。

教室,、實驗室設(shè)備的更新,、維護、安全和開放管理的制度,、措施和執(zhí)行情況,。

列表說明近三年用于實習/實訓的主要校外基地能否滿足本專業(yè) 學生工程實踐的要求（包括企業(yè)性質(zhì)、實習實訓條件,、企業(yè)指導教師配置,、教學任務(wù)等）。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度和措施,；

與專業(yè)相關(guān)的實驗室及設(shè)備清單和所承擔的教學任務(wù),；

校外實習實訓基地清單及承擔的教學任務(wù)。

7.2 計算機,、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需,。資源管理規(guī)范、共享程度高,。

專業(yè)教學資料包括教學,、參考及交流資料等相關(guān)專業(yè)圖書應(yīng)達到

5000 冊以上，本專業(yè)紙質(zhì)和電子的中文期刊 50 種以上,，外文期刊 30

種以上,。擁有一定數(shù)量完整的成套工程設(shè)計資料（包括設(shè)計標準規(guī)范、 圖紙、手冊,、設(shè)計說明書和典型工程設(shè)計資料等）,。各類資料能滿足 教學要求，并能定期補充新出版的資料,。資料查閱使用方便,，具有良好的閱讀環(huán)境。

（1）需要說明的情況：

標準所要求的共享資源的配置情況,、管理制度和共享情況,。

共享資源滿足本專業(yè)師生學習、教學和科研之需的情況,。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)管理規(guī)定,。

7.3 教學經(jīng)費有保證，總量能滿足教學需要,。

（1）需要說明的情況：

列出近三年專業(yè)教學經(jīng)費的主要收支情況表,。

簡要說明經(jīng)費總量是否滿足教學需要，特別是生均實驗,、實習,、 畢業(yè)環(huán)節(jié)的經(jīng)費投入是否有保證，專項經(jīng)費的投入是否滿足專業(yè)持續(xù)改進的需求,。

（2）需要提供的支撐材料：

學校教學經(jīng)費預算、下?lián)芎褪褂玫南嚓P(guān)規(guī)定和標準,；

經(jīng)費支出清單,。

7.4 學校能夠有效地支持教師隊伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師,，

并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展,，包括對青年教師的指導和培養(yǎng)。

（1）需要說明的情況：

學校是否有支持教師隊伍建設(shè)的機構(gòu),、制度和措施,。

近三年學校支持和穩(wěn)定本專業(yè)師資隊伍建設(shè)的措施和效果。

學校是否有支持教師專業(yè)發(fā)展,，特別是青年教師教學能力培訓和

工程實踐能力提升的具體措施,，并被教師所了解。

近三年本專業(yè)青年教師在提升教學能力和工程實踐能力方面得到的培訓機會和效果,。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度和措施的文件,，以及實施效果的證明材料。

7.5 學校能夠提供達成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施,，包括為學生的實踐活動,、創(chuàng)新活動提供有效支持。

（1）需要說明的情況：

簡介學校為滿足學生的學習、生活,、體育和文化活動之需而提供的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施,。

學校為支持學生的社會實踐、創(chuàng)新活動而提供的場所,、條件設(shè)施和管理服務(wù),，學生受益情況。

（2）需要提供的支撐材料：

能夠證明學生受益情況的資料,。

7.6 學校的教學管理與服務(wù)規(guī)范,，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達成。

（1）需要說明的情況：

學校各職能部門在教學管理,、制度建設(shè),、條件保障、質(zhì)量監(jiān)控,、 組織協(xié)調(diào)等方面為專業(yè)學生達成畢業(yè)要求和專業(yè)教學的持續(xù)改進提供的支持和服務(wù),。

（2）需要提供的支撐材料：

證明學校教學管理和服務(wù)工作規(guī)范有效的材料。

附件：（根據(jù)各項觀測下要求提供的材料索引整理確定）

 全國高等學校給排水科學與工程專業(yè)評估認證文件.pdf