作為濟(jì)南市歷城二中的校長，李新生只要在校，每天總會(huì)拎著凳子、拿著本子找間教室聽節(jié)課。
“勤”被他看作人生成長中最重要的素質(zhì)。他自身勤，要求老師勤，更注重培養(yǎng)學(xué)生的勤。“志達(dá)天下，人生在勤”被定為校訓(xùn)。
作為一所城鄉(xiāng)接合部的中學(xué)，歷城二中沒有城區(qū)名校的地域、師資和生源優(yōu)勢，但是繼承了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化中淳樸、務(wù)實(shí)、勤奮的精神。
學(xué)校往北4公里就是辛棄疾的故里。人生在勤就出自《宋史·辛棄疾傳》“嘗謂人生在勤，當(dāng)以力田為先”。
以“勤”立校讓歷城二中近幾年受到濟(jì)南城區(qū)學(xué)生家長的追捧，但是嚴(yán)格規(guī)范的管理也遭受一些熱議。
歷城二中以前生源簡單，主要是濟(jì)南郊區(qū)——?dú)v城區(qū)東部幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源。這些孩子家庭環(huán)境大多不好，自小勤奮。
隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量受到社會(huì)認(rèn)可，城市孩子開始大量涌入。如今，歷城二中城鄉(xiāng)學(xué)生各占一半，特別是學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀、身上毛病較多、習(xí)慣比較差的學(xué)生，往往被家長送到這里來。家長希望孩子在歷城二中養(yǎng)成好的意志品質(zhì)。
生源多元、層次差異大挑戰(zhàn)著學(xué)校管理。李新生卻把這種差異看做資源。“城鄉(xiāng)孩子一起相處，耳濡目染，潛移默化，有助于農(nóng)村孩子更開朗、更愿意表達(dá)、思維更前衛(wèi)一些，城市孩子也會(huì)更務(wù)實(shí)更淳樸。只要學(xué)校教育得法，引導(dǎo)到位，會(huì)把一些不利因素降到最低限度。”
勤如何在日常中體現(xiàn)？李新生認(rèn)為，首先是教師要勤業(yè)敬業(yè)，“我們的教育不單是說教，更多是率先垂范”。
他說，教育和企業(yè)不一樣，教師要有犧牲精神。歷城二中是一所寄宿制學(xué)校，這所學(xué)校的老師被評(píng)為最勤奮的老師。
目前濟(jì)南市很多高中都實(shí)行寄宿制。李新生認(rèn)為，住校不一定學(xué)習(xí)效率就高，關(guān)鍵在于住校后怎么管理。成績與時(shí)間有必然聯(lián)系，與學(xué)風(fēng)、學(xué)生的意志品質(zhì)、教師團(tuán)隊(duì)品質(zhì)有更大關(guān)系。
“單純靠8小時(shí)沒法把工作做好的。”李新生說，歷城二中老師必須不斷學(xué)習(xí)不斷否定自己才能不落伍，同時(shí)，要和學(xué)生打成一片，摸清學(xué)生思想。這一切都需要付出，細(xì)致的工作需要時(shí)間保證。
在歷城二中，每年新生入校，學(xué)校并不急于安排上課學(xué)習(xí)，而把重點(diǎn)放在抓學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)上。
一方面，班主任和任課教師要分別與每個(gè)學(xué)生談話，了解他們的家庭背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況等，幫助他們制訂學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃。這種發(fā)展性的談話還將在以后的每個(gè)月進(jìn)行。
學(xué)校還規(guī)定：談話方式要心平氣和，注重引導(dǎo)；談話地點(diǎn)要盡可能避開辦公室等嚴(yán)肅而威嚴(yán)的地方，盡量到學(xué)生認(rèn)為安全有效的、能體現(xiàn)親密和信任的地方；談話內(nèi)容要做到言而有信，能給學(xué)生保密的要保密等。
另一方面，通過軍訓(xùn)和各種活動(dòng)消除學(xué)生身上的嬌氣，鍛煉學(xué)生的生活自理能力。歷城二中的學(xué)生每天要堅(jiān)持跑步5000米，培養(yǎng)其持久、穩(wěn)定、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，并努力消除學(xué)生中普遍存在的攀比心理；對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
李新生說，規(guī)范化管理管的是行為和習(xí)慣，而不是要限制學(xué)生思想，根本目的在于通過養(yǎng)成教育讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立人格并不矛盾。
濟(jì)南很多家長想盡辦法要把孩子送到歷城二中，不僅僅是看高考成績，最認(rèn)可的還是管理，是學(xué)校在培養(yǎng)人方面所做的工作。李新生說，學(xué)校管理工作就是一個(gè)核心：讓孩子學(xué)會(huì)做老實(shí)、勤奮、正直、意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人。
“現(xiàn)在中國教育太強(qiáng)調(diào)關(guān)心孩子，普遍存在的問題是怕孩子出事，連出門遇到點(diǎn)困難都不行。但是往往忽略了一個(gè)人成功所需的基本品質(zhì)，如吃苦耐勞和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，忽略了對(duì)意志品質(zhì)和抗挫折能力的培養(yǎng)。”李新生說。
李新生并不常發(fā)牢騷，而是喜歡實(shí)干。2008年年初，學(xué)校行政會(huì)通過一項(xiàng)重要決議：要讓每一名學(xué)生參加發(fā)明創(chuàng)造教育。全員開設(shè)創(chuàng)新課，利用一切可能為孩子培養(yǎng)興趣。學(xué)校把創(chuàng)造發(fā)明課列為必修課，高一學(xué)生每周安排兩個(gè)課時(shí)，并邀請(qǐng)山東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的專家做顧問，定期來校授課。在發(fā)明創(chuàng)造課上，每個(gè)學(xué)生都拿出了自己的創(chuàng)意方案，而且90%是他們自己完成的。如今，這一探索已初見成效，光申請(qǐng)的國家實(shí)用新型專利就達(dá)2558項(xiàng)。
除了科技創(chuàng)新教育，陶藝、毽球運(yùn)動(dòng)也是歷城二中的辦學(xué)特色。歷城二中有一個(gè)占地3.5畝的陶藝館，可以容納200多名學(xué)生同時(shí)上課。與之配套的陶藝室、展列室、烘干室、窯爐等一應(yīng)俱全。學(xué)校還編印了校本教材和陶藝畫冊(cè)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“玩泥巴”。
陶藝館投資500多萬元，這對(duì)高考有促進(jìn)作用嗎？李新生說，這對(duì)升學(xué)率毫無意義，但是我們的目標(biāo)是培養(yǎng)人。陶文化在中華文明中占重要地位。欣賞作品，陶冶情操，修身養(yǎng)性，是金錢買不到的。
李新生常對(duì)高中生建言：人生旅途，情商最重要。其中，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)是第一位的；其次是養(yǎng)成好的習(xí)慣，持之以恒，堅(jiān)忍不拔；第三次才是學(xué)習(xí)成績。“高考可以失敗，但是有良好的意志品質(zhì)，你就能成功。”
