編者按：2020年10月29日—30日，河南省應(yīng)用技術(shù)類型本科高校建設(shè)工作現(xiàn)場會在省會鄭州召開，總結(jié)近年來全省“示范校”建設(shè)成果，謀劃和推進河南省應(yīng)用型本科高校建設(shè)向更高層次、更高水平邁進。為進一步總結(jié)成就、交流互鑒、促進發(fā)展，即日起，全省10所“示范校”將同步發(fā)布“高水平應(yīng)用型本科高校建設(shè)河南探索”和現(xiàn)場會報道。本文為系列報道之二。

河南省委、省政府高度重視應(yīng)用型本科高校建設(shè)工作，把推動本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變作為全面深化教育綜合改革、促進高等教育分類發(fā)展的重要任務(wù)，作為提升高等教育服務(wù)中原崛起河南振興富民強省的重要抓手。在省委高校工委、省教育廳的具體指導和推動下，一大批應(yīng)用型本科高校同心同行、改革探索，轉(zhuǎn)型發(fā)展的做法和經(jīng)驗在省內(nèi)外產(chǎn)生了較大反響，形成了具有河南特色的推動部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的高質(zhì)量發(fā)展之路。

頂層設(shè)計謀劃早。2012年，河南省提出了推動高等學校分類發(fā)展的要求。2013年，伴隨著教育部提出新建本科高校“轉(zhuǎn)型發(fā)展”概念，河南同步啟動了應(yīng)用技術(shù)大學研究，并啟動了轉(zhuǎn)型發(fā)展試點建設(shè)工作。2015年，河南省印發(fā)促進高等學校分類發(fā)展的指導意見，正式提出建設(shè)“應(yīng)用技術(shù)類型本科”的工作任務(wù)，明確了應(yīng)用技術(shù)本科的類型定位，同時啟動了“示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科高校”建設(shè)計劃。2012年以來，先后出臺《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于促進普通高等學校分類發(fā)展的指導意見》、《關(guān)于引導部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見》，確立了引導高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流，建立類別清晰、結(jié)構(gòu)合理的具有河南特色的高等教育體系的工作思路，并把應(yīng)用型高校作為河南高等教育體系的重要組成部分，從頂層設(shè)計、政策資金等方面加大支持力度，奏響了由“試點轉(zhuǎn)型”到“示范校建設(shè)”到“雙高建設(shè)”的高水平應(yīng)用型大學建設(shè)“三部曲”。

政策支持保障足。幾年來，省財政累計投入專項資金4.7億元，為高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供經(jīng)費支持。在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，支持高校面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，新增一批當?shù)貞?zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級和社會民生急需的專業(yè)；在人才培養(yǎng)模式改革方面，大力推進卓越人才教育培養(yǎng)計劃，支持高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人，實現(xiàn)資源共享、合作辦學、合作育人、合作發(fā)展。

試點示范效果好。按照“試點先行、示范引領(lǐng)、培優(yōu)提質(zhì)、穩(wěn)步推進”的思路，先后確定了15所本科轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校、10所示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校。五年來，10所“示范校”不忘初心、牢記使命，團結(jié)一致、砥礪奮進，充分發(fā)揮先行先試的作用，持續(xù)解放思想，更新觀念，帶動一批本科高校牢固樹立“親近地方、親近產(chǎn)業(yè)”的辦學思路，緊緊圍繞地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，持續(xù)改革人才培養(yǎng)模式，推進應(yīng)用性技術(shù)的研發(fā)與轉(zhuǎn)化，有力的推動了產(chǎn)教深度融合發(fā)展。

——產(chǎn)教融合持續(xù)推進。黃淮學院以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)過程，構(gòu)建了“四位一體”的課程培養(yǎng)體系，形成了“產(chǎn)學研合作、教學做一體”、校企“雙主體”培養(yǎng)模式。商丘師范學院以“全面深化改革，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)高水平應(yīng)用型大學”為主線，堅持五大戰(zhàn)略，實施八大工程，實現(xiàn)三大提升，大力推進產(chǎn)教融合協(xié)同育人，積極服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。周口師范學院深化教育教學改革，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動力，推進政產(chǎn)學研合作育人、協(xié)同創(chuàng)新，強化外驅(qū)動力的“雙驅(qū)動”工作模式。

——師資建設(shè)持續(xù)推進。河南工程學院制定了培養(yǎng)雙師型教師系列文件，明確“雙師雙能型”教師資格的認定條件，明確青年教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的形式、內(nèi)容和考核辦法；同時把共建“雙師雙能型”師資隊伍作為產(chǎn)教融合的主要方式，作為行業(yè)學院建設(shè)的主要內(nèi)容，積極聘請100余名具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)高級技術(shù)、管理人員為學校兼職教師。商丘師范學院通過校地聯(lián)合聯(lián)動，共建教師教育協(xié)同發(fā)展機制；通過創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”工作坊，用一線名師培養(yǎng)未來教師；通過強化職前職后一體設(shè)計，提升培養(yǎng)培訓質(zhì)量，以教師教育高質(zhì)量推動發(fā)展高質(zhì)量。平頂山學院深入推進研教協(xié)同，建設(shè)校企一體、專兼結(jié)合的雙師雙能師資隊伍；以行業(yè)學院、校外教師培養(yǎng)基地、校企協(xié)同創(chuàng)新平臺為依托，選派300余名教師赴行業(yè)企業(yè)一線掛職鍛煉，選聘近300名行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才到校兼職任教。

——教學改革持續(xù)推進。黃河科技學院緊緊抓住“建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學”的辦學目標定位，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施意見、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分轉(zhuǎn)換實施辦法、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施方案、科技創(chuàng)新競賽管理辦法等，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。南陽師范學院圍繞建設(shè)“特色鮮明的應(yīng)用型區(qū)域高水平大學”辦學目標，凝練辦學方向，即按照“做精師范、做大應(yīng)用、做強優(yōu)勢、辦出特色”的發(fā)展思路，強力推進人才培養(yǎng)模式等4項改革，重點實施專業(yè)布局優(yōu)化等8大工程，推動學校高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展。

——社會服務(wù)持續(xù)推進。洛陽理工學院確立了服務(wù)國家建材行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和洛陽市經(jīng)濟社會發(fā)展的雙服務(wù)定位，特別是積極融入國家“一帶一路”倡議開展了積極探索。與洛陽市政府簽署了《產(chǎn)學研用合作協(xié)議》，共建了洛陽科技大市場、洛陽市綠色建材研究院。許昌學院堅持“地方性、應(yīng)用型、服務(wù)性、國際化”的辦學定位，認真落實高質(zhì)量發(fā)展根本要求，堅持以內(nèi)涵提升和創(chuàng)新引領(lǐng)為核心，走出了一條具有自身特色的應(yīng)用型大學建設(shè)道路。

——保障體系持續(xù)推進。河南工程學院完善頂層設(shè)計，制定新征程意見，確定“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略目標，把“示范校”建設(shè)作為學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的標志性、引領(lǐng)性、系統(tǒng)性工程，并提出了推動“示范校”建設(shè)的七大發(fā)展戰(zhàn)略。南陽理工學院注重對轉(zhuǎn)型發(fā)展和示范校建設(shè)的理論研討和科學規(guī)劃，將建設(shè)任務(wù)分解為七大模塊16個具體行動計劃，明確了每個行動計劃的責任人和具體任務(wù)，推動示范校建設(shè)工作落實落地。（供稿：河南省教育廳）