扛“停課不停學(xué)”大旗,，經(jīng)濟數(shù)學(xué)的使命與擔(dān)當(dāng)
二〇二〇年的春夏之交,，注定是不平凡的歲月。突如其來的疫情阻擋了洛理師生正常的課堂教學(xué),。疫情在蔓延,，時間不等人，何時能回歸正常的課堂上課,？目前或許還是個未知數(shù),，此情此景，數(shù)理部經(jīng)濟數(shù)學(xué)基層教學(xué)組織教學(xué)團隊的全體老師心急如焚,，能早一天實現(xiàn)為學(xué)生上課的夙愿愈加強烈,。在團隊負(fù)責(zé)人魏巍老師的帶領(lǐng)下，他們著眼于云端授課和線上教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)選教學(xué)資源、合理設(shè)計教學(xué)流程,、壓實教學(xué)目標(biāo),，從我校實際情況出發(fā)，著力發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,，從我做起,，團隊聯(lián)動，各顯身手,，通過騰訊QQ,、學(xué)習(xí)通,、MOOC、釘釘直播等平臺建立“在線課堂”,，平穩(wěn)轉(zhuǎn)換角色,，從應(yīng)用這些線上數(shù)字工具的“菜鳥”迅速成為熟練使用的“能手”，不失時機地開啟了網(wǎng)上在線教學(xué)模式,，有力的扛起了“停課不停學(xué)”大旗,，踐行著經(jīng)濟數(shù)學(xué)的使命與擔(dān)當(dāng)。
用心用情,，確定線上教學(xué)方案
疫情的蔓延使得原本定于2月24日的開學(xué)不能如期進行,，為此，經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)團隊提早兩周進入開學(xué)工作狀態(tài),，通過多次視頻會議統(tǒng)一思想,，讓大家明白為什么國家教育部和省教育廳要倡導(dǎo)“停課不停學(xué)”？其深刻的意義是什么,？如此等等,，這是國家賦予廣大老師的責(zé)任和義務(wù)！我們責(zé)無旁貸,。精神化作動力,，大家充滿了干勁，將線上教學(xué)和線下教學(xué)等同對待,，一樣備課,，認(rèn)真研討和確定網(wǎng)上教學(xué)實施方案，按照網(wǎng)課要求準(zhǔn)備上課資料,，調(diào)整PPT,、搜集網(wǎng)上授課資料、調(diào)試直播軟件,，特別是把疫情防控政策,、動態(tài)和內(nèi)容融入到課堂上，將疫情化為新的可用的思政元素點,，不敢有半點敷衍,。考慮到網(wǎng)上教學(xué)中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)擁堵等突發(fā)情況,，要求團隊成員分別學(xué)習(xí)并能熟練掌握超星學(xué)習(xí)通,、騰訊會議、騰訊課堂,、釘釘,、QQ群直播等多種軟件的使用方法，在開學(xué)前主動聯(lián)系學(xué)生進行試播調(diào)試,，確保萬無一失,。
為了能準(zhǔn)確掌握網(wǎng)上授課情況的第一手資料,，張建建老師專門做了調(diào)查問卷，對學(xué)生所能使用的收看直播的工具,、家庭網(wǎng)絡(luò)的速度情況進行了有針對性的調(diào)查,，為教學(xué)團隊確定采用合理的課堂直播教學(xué)方式提供了可靠依據(jù)。
通過視頻會議進行教學(xué)研討
各顯身手,，保證教學(xué)有序展開
為了比較各種教學(xué)直播軟件的不同效果,，團隊負(fù)責(zé)人魏巍老師就學(xué)習(xí)通與其他直播軟件的結(jié)合使用進行了深入探試，將經(jīng)驗及時為大家分享,，同時聽取大家的意見和建議,，通過研討和交流，查找存在的問題,，并及時改進,，使大家對于線上教學(xué)由開始的手足無措、不盡人意,，迅速變得得心應(yīng)手,、游刃有余。
特別值得稱道的是崔秋珍老師克服種種困難,，建立了自己的高等數(shù)學(xué)線上課程,，最短時間內(nèi)熟練掌握了錄屏軟件的使用，提前錄制好PPT課程,，成為學(xué)生口中的“網(wǎng)紅”,。
老師們相互交流和探討
為了保證課堂教學(xué)的逼真效果，青年骨干教師景元萍自費購買了手寫板,，采用PPT+手寫板的方式授課,，想學(xué)生之所想，特意將PPT的底色設(shè)為最樸素的顏色,，以減輕學(xué)生長時間用眼的疲勞,，在講課的過程中較多地使用手寫注釋方式，模擬線下課堂,，保證學(xué)生的思維方式線上線下一致,，受到了學(xué)生的好評。
景元萍老師在直播上課
直播達(dá)人張建建老師平時就愛鉆研各種教學(xué)軟件的使用,，這次更是大顯身手,，將直播平臺用到了極致，釘釘,、千聊、zoom,，搭配微信,、學(xué)習(xí)通等多種軟件平臺綜合應(yīng)用,，多機位(3-4)進行直播，達(dá)到了理想的教學(xué)效果,。
張建建老師在進行多機位直播
教學(xué)團隊成員牢記“停課不停學(xué)”的宗旨,，各盡所能，為學(xué)生奉獻了花樣繁多,、營養(yǎng)豐富的“經(jīng)濟數(shù)學(xué)”大餐,。正是：一花獨放不是春，百花齊放春滿園,。
因時制宜,，把疫情作為思政元素融入課程
作為我校課程思政課題建設(shè)的負(fù)責(zé)人，李振平老師時刻不忘收集現(xiàn)實生活中點點滴滴的思政元素,，牢記思政無處不在,、處處留心皆思政的理念，取之于現(xiàn)實,用之于課堂,。特別是結(jié)合當(dāng)前情況,，把疫情防控當(dāng)作鮮活的思政教材，深入挖掘其中蘊含的思政元素,，把疫情防控政策,、動態(tài)和內(nèi)容融入到課堂上，將疫情化為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的新的思政元素點,。在剛剛完成的開學(xué)第一課導(dǎo)言中,，她和她的課程思政課題組成員給學(xué)生重點介紹了鐘南山院士及其科研團隊的工作，強調(diào)在對疫情數(shù)據(jù)分析中數(shù)學(xué)模型所起的關(guān)鍵作用,，同時也介紹了在抗疫戰(zhàn)斗中,，每一名醫(yī)護人員在平凡的崗位上默默付出，匯聚起來形成了巨大的力量,，簡單的說這就是數(shù)學(xué)中“積分”的原理,，不積跬步，無以至千里,，不積小流,，無以成江河，以此勉勵學(xué)生努力學(xué)好數(shù)理知識,，將來報效祖國,，同時鼓勵學(xué)生打好數(shù)理基礎(chǔ)，積極參加數(shù)學(xué)建模競賽,，用數(shù)理知識來解決實際問題,。
李振平老師把疫情變?yōu)檎n程思政 & 張璐丹老師在直播上課
余亞輝老師在直播上課 & 李振平老師在直播上課
對于網(wǎng)上授課，看似簡單,，其實不然,，線下所用的課堂考勤,、課前測試、課堂練習(xí),、課后作業(yè),、輔導(dǎo)答疑等等一樣都不少，對此,，教學(xué)團隊成員孫玉梅,、趙普軍、喬建斌,、張新平等多位老師深有體會,，她/他們除了兢兢業(yè)業(yè)上好網(wǎng)課以外，還堅持一天24小時為學(xué)生在線輔導(dǎo)答疑,，成為學(xué)生的良師益友,，深得學(xué)生贊許。
孫玉梅老師為學(xué)生答疑 & 趙普軍老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
誠然,，現(xiàn)在的網(wǎng)課是特殊時期的特殊手段,是不得已而為之,，但學(xué)生們青春洋溢，好學(xué)上進,，讓老師們感到欣慰,，正是師生們共同協(xié)作，才使得數(shù)理部的線上和線下課堂有異曲同工之效,。數(shù)理人正以自己的才智和擔(dān)當(dāng)吹響了“停課不停學(xué)”的集結(jié)號,，為我校的線上教學(xué)增光添彩。
