心理健康知識(shí)宣傳——家庭教育篇
家庭教育對子女心理健康水平,，人格發(fā)展有著極其重要的影響和作用，這已成為心理健康教育領(lǐng)域的共識(shí),。目前,，青少年的心理健康問題凸顯,，究其實(shí)質(zhì)，相當(dāng)一部分與家庭教育有關(guān),。
目前家長中存在的一些不良的家庭教育心理
1攀比心理
把孩子的學(xué)習(xí)看作是生命中的唯一,。家長習(xí)慣于拿自己的孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較，動(dòng)輒批評,、指責(zé)孩子,，家長的這種不正常心理往往使孩子產(chǎn)生自卑感、忌妒心理,，并會(huì)漸漸地喪失自信心,。
2補(bǔ)償心理
有些家長把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望，希望自己的孩子來實(shí)現(xiàn),。他們往往不考慮孩子的具體情況,，都試著按自己的意愿去塑造孩子，而不是聽取孩子的意見,，讓孩子量力而行,，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于因材施教,。
3放縱心理
一些家長在“樹大自然直”的思想支配下,，往往對孩子的品行、愛好,、興趣及社會(huì)交往不聞不問,。有些孩子不良行為的出現(xiàn)就是家長放縱的結(jié)果。
4從嚴(yán)心理
有些家長將“嚴(yán)格要求”理解為不斷地批評和訓(xùn)斥,，以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂時(shí)間用來學(xué)習(xí),。這樣，孩子會(huì)整天生活在恐慌和緊張之中,，其學(xué)習(xí)興趣和記憶力都要下降,。
5敵對壓抑心理
因家庭成員之間不和睦或父母離異，感情上的糾葛而使夫妻雙方變得焦慮,、敵對,、壓抑，這些不良的心理因素又會(huì)潛移默化地影響著孩子,，給孩子心理帶來一系列的消極變化和影響,。
美國心理學(xué)家哈洛及其同事完成了一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：讓新生的嬰猴從出生第一天起同母親分離，以后的165天中同兩個(gè)母親在一起——鐵絲媽媽和布料媽媽,。鐵絲媽媽的胸前掛著奶瓶,，布料媽媽沒有。雖然當(dāng)嬰猴同鐵絲媽媽在一起時(shí)能喝到奶,，但它們寧愿不喝奶,，也愿同布料媽媽呆在一起,。
哈洛由此得出結(jié)論，身體接觸對嬰猴的發(fā)展甚至超過哺乳的作用——只有飲食需要時(shí),，它們才去找鐵絲媽媽,，其余大部分時(shí)間則依偎在布料媽媽的身上。哈洛等人的研究發(fā)現(xiàn)給了我們很多有意義的啟示,，它對改變傳統(tǒng)的育兒觀產(chǎn)生了積極的影響,。
這說明了人類并不只是靠營養(yǎng)就夠，沒有愛是不行的,，孩子需要被愛,，需要被接納，這樣他們才有安全感和價(jià)值感,。父母對子女表達(dá)愛,，既能使孩子體驗(yàn)到被愛的滿足，也能使孩子知道因何事被愛,，從而學(xué)到是非觀念,。
根據(jù)張春信教授（1998）”病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校,，病情惡化于社會(huì)”的觀點(diǎn),，家庭的教育與參與是提高個(gè)體心理健康水平和有效預(yù)防心理問題發(fā)生的關(guān)鍵和前提。
那么在家庭教育中我們該注意些什么呢,？
1不做否定型家長
我們很多父母,，都會(huì)糾正孩子做的不好的地方，好像改掉了這些不好的地方,，孩子就能完美一樣,，可是造成的結(jié)果是孩子就會(huì)認(rèn)為自己是不好的，是無能的,，喪失了對自己的信心,，有些孩子就會(huì)拿自己和更差的孩子比，向父母證明自己不是最差的,，父母不明就里,，還認(rèn)為孩子為自己找理由，或者孩子無可救藥了,，只知道和差的比,，相反，如果不論多么細(xì)微的成就都給予鼓勵(lì),，孩子對自己的信心就會(huì)增加,，也就會(huì)提高，他對挫折的承受能力和對問題的解決能力，孩子需要鼓勵(lì),，就像植物需要陽光和水一樣,。
2不包辦代替一切
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，家庭作為孩子最早且最為長久的生活環(huán)境,，正式提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要場所,，他為孩子提供了負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓孩子自己負(fù)責(zé)照顧自己的日常生活,，建立自信心,，學(xué)習(xí)互助,，同時(shí)父母也為孩子提供了行為學(xué)習(xí)的楷模,。所以，現(xiàn)在很多家庭,，只讓孩子讀書,，其他事情一概不讓孩子做，其實(shí)在某種程度上也是剝削了孩子學(xué)習(xí)其他事物的能力,，以及認(rèn)識(shí)自我的能力,，約瑟夫康德拉曾經(jīng)說：“即使是小孩子的工作，也能夠提供我們一個(gè)機(jī)會(huì),，讓我們發(fā)現(xiàn)自我,，發(fā)現(xiàn)自身的現(xiàn)實(shí)”。
3創(chuàng)造和諧歡樂,、穩(wěn)定的家庭氛圍
沒有和諧的家庭氛圍,，任何教育都無從談起。根據(jù)調(diào)查,，品學(xué)兼優(yōu)的孩子,，家庭氛圍都比較好。相反,，也有一些孩子,，突然違規(guī)違紀(jì)、脾氣暴躁,、成績下降,，或者長期如此，很有可能,，在家庭方面存在大大小小的問題,。
父母是孩子第一任老師，家庭是孩子的第一間教室,，如果父母在教育子女的知識(shí),、技巧與方法上有所進(jìn)步，親子間互動(dòng)品質(zhì)就能提高,，對孩子的學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響,，同時(shí)也可促進(jìn)父母和孩子的自我成長,，研究表明，父母多半會(huì)重復(fù)他們孩子時(shí)代所受到的父母教養(yǎng)方式,，這是一種心理代際遺傳,，因此，如果心理發(fā)育良好的父母,，就會(huì)有心理健康的孩子,，這些心理健康的子女，將來又會(huì)成為心理功能良好的父母,。所以學(xué)做好父母將是我們畢生的功課,。