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新加坡南洋理工大學張延明博士到我校作專題報告

時間：2015年12月28日信息來源：本站原創(chuàng) 點擊：次 【收藏此文】 【字體：大 中 小】
新加坡南洋理工大學張延明博士到我校作專題報告
新加坡南洋理工大學張延明博士到我校作專題報告

新加坡南洋理工大學張延明博士到我校作專題報告


12月25日,，新加坡南洋理工大學國立教育學院張延明博士應邀到我校,，在王城校區(qū)辦公樓學術報告廳作了《培養(yǎng)具有創(chuàng)新力的應用型人才：學業(yè)能力向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)換》的教師發(fā)展專題報告，學校領導陳巖,、葛玻,、韓振英出席報告會。各學院（部）領導及教學,、科研管理人員約130余人參加報告會,。報告會由校黨委副書記陳巖主持。
張延明,，哈佛大學博士,，研究方向是高等教育與行政管理。任哈佛大學國際教育研究員,，哈佛商學院研究員,，西點軍校領導行為學研究，美國康捏狄克州校區(qū)督導學會終身會員?，F(xiàn)任教于南洋理工大學國立教育學院政策與領導學系,，主要從事教學、學術研究,、博士生導師和行政管理工作,，為國際期刊Chinese Management Studies, Emerald (《中國管理學研究》) 編委。
張延明博士結(jié)合自身多年教育教學實踐和學術研究成果,，從社會對大學生的期望,、應用型人才素質(zhì)要求,、職業(yè)能力中的創(chuàng)新力、南洋理工大學人才培養(yǎng)策略四個方面,，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型應用型人才的核心是：學生學業(yè)能力向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)換,。一是社會期望的大學畢業(yè)生。一個社會期望的大學畢業(yè)生不僅要掌握專業(yè)知識,，還要掌握應用型知識和應用型技能,，并且要不斷從事職業(yè)學習，積極適應社會發(fā)展的需要,。二是應用型人才素質(zhì),。大學生應該通過學習學業(yè)知識，掌握專業(yè)技能知識,，積極接受人文教育,，弘揚人文精神，提高自身素質(zhì),。大學生從事職業(yè)學習要手腦并用,，要有良好的心態(tài)，努力做到主觀體驗與客觀實際的真實合理,。三是職業(yè)能力中的創(chuàng)新力,。張延明博士強調(diào)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包括三個層面：繼續(xù)學習是創(chuàng)新能力的源泉,，大學生要通過繼續(xù)學習積累經(jīng)驗,，進行創(chuàng)造性的勞動；“變則通,，通則久”,，大學生應將專業(yè)、技術,、任務相結(jié)合,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；變革是響應社會進步,、要求改變的呼喚,，大學生要積極響應，并投身其中,，順應時代發(fā)展潮流，進行變革與創(chuàng)新,。四是南洋理工大學人才的培養(yǎng)策略,。學生課業(yè)的表現(xiàn)，關乎就業(yè)后的起步與發(fā)展速度,；大學經(jīng)歷的質(zhì)量,，決定畢業(yè)生的終身學習能力,。張延明博士介紹學術生活和課外生活是南洋理工大學的學生大學經(jīng)歷的兩大支柱；誠信,、革新,、自律、尊重,、服務是南洋理工大學的人才培養(yǎng)標準,。
校黨委副書記陳巖在總結(jié)時指出，張延明博士思想睿智,，語言風趣,。他的報告旁征博引，提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用型人才的新思路,，對我校應用型人才培養(yǎng)具有重要的啟示意義,。希望大家認真學習領會報告內(nèi)容，結(jié)合我校工作實際,，做好人才教育培養(yǎng)工作,，為我校建設發(fā)展添磚加瓦。
(作者：佚名 編輯：admin)