轉(zhuǎn)疫情之難為教育教學(xué)之機(jī)
（馬克思主義學(xué)院 陳運(yùn)春）
今天是開學(xué)第二周的周五，全國上下的疫情數(shù)據(jù)也逐步在往向好的方向發(fā)展。經(jīng)過這兩周的網(wǎng)上授課，我已經(jīng)適應(yīng)并喜歡這種授課方式了，由衷的感受到疫情之難卻是學(xué)習(xí)、提升教育教序技術(shù)的機(jī)遇，也真切的感受到時(shí)代變化和人們生活、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變所帶來的“契合之機(jī)”，因?yàn)槲业膶W(xué)生也和我一樣，有著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高度適應(yīng)性，盡管我們都還有很多需要繼續(xù)提高和發(fā)展的空間。為此，我想將自己的感想作以略記。
首先，相信祖國相信黨，忠于人民忠于科學(xué)。我是一名思想政治理論課教師，也是一名共產(chǎn)黨員，對黨的理論與政策、國家的命運(yùn)與前途的學(xué)習(xí)、理解和傳播是我的神圣職責(zé)所在。疫情突如其來，中國共產(chǎn)黨和全國上下的廣大群眾以最快的速度和最強(qiáng)的決心逐步進(jìn)入到形式多樣的抗疫角色中；洛陽理工學(xué)院以強(qiáng)有力的保障措施和完備的安排進(jìn)程正式在開學(xué)日里上好了“開學(xué)第一課”，全校師生員工齊看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話和專家專題講座，觀看人次達(dá)5萬多；馬克思主義學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)更是以雷霆執(zhí)行作風(fēng)，提前組織授課老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)技術(shù)，為老師們提供正常教學(xué)所需要的技術(shù)準(zhǔn)備。這些“順利進(jìn)行”都是基于對中國共產(chǎn)黨的忠誠、對祖國未來發(fā)展人才負(fù)責(zé)的態(tài)度、對中國特色社會主義制度優(yōu)越性的分享；更是我在教育教學(xué)過程中要迅速作出轉(zhuǎn)變的、豐富的“教學(xué)資源”，促進(jìn)學(xué)生通過我的教學(xué)來理解中國共產(chǎn)黨黨員的先進(jìn)性、社會主義制度的優(yōu)越性、人民群眾對社會歷史的推動作用、“最美逆行者”們的高尚品德等。
其次，掌握教育教學(xué)技術(shù)，便于教師便于學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是人、機(jī)器、技術(shù)三合一的產(chǎn)物。悉知將要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)想盡各種辦法為老師們提供教育技術(shù)培訓(xùn)，教務(wù)處組織網(wǎng)絡(luò)資源對愛課程、學(xué)習(xí)通等APP的使用開展培訓(xùn)。人事處教師發(fā)展中心更是從長遠(yuǎn)的角度-------教師教育教學(xué)技能提升為老師們廣開渠道，除了學(xué)習(xí)上述APP之外，還為老師們義務(wù)提供如何使用釘釘、騰訊課堂、QQ群等直播技術(shù)，教師發(fā)展中心主任李傳鋒教授以身作業(yè)，親自講授如何利用PPT、錄屏等方式制作網(wǎng)絡(luò)課程，指導(dǎo)老師們打好組合牌，將直播、錄屏、SPOC慕課相結(jié)合，爭取最大程度上提高教育教學(xué)質(zhì)量。乘著這次東風(fēng)，我也掌握了一些教育技術(shù)，頓覺人生拓寬了許多。在授課過程中，我采用中國大學(xué)網(wǎng)、慕課堂+PPT錄制演示+微信群的形式，隨時(shí)隨地為學(xué)生答疑解惑，效果良好。
再次，抓住課表時(shí)間主陣地，用好課余時(shí)間小輔助。一堂網(wǎng)絡(luò)好課的三要素是：課前充分的備課、課堂中有力的教學(xué)、課后有耐心的交流輔導(dǎo)。（1）藉由開學(xué)前幾周對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極備課。對疫情的關(guān)注可以結(jié)合到學(xué)生的所在地，了解當(dāng)?shù)氐囊咔榍闆r，有針對性的收集防疫知識。對技術(shù)的應(yīng)用是做好三套方案----微信群+中國大學(xué)慕課網(wǎng)+電子教材，中國中國大學(xué)慕課網(wǎng)、愛課程APP+PPT錄屏+教材，釘釘直播+中國大學(xué)慕課網(wǎng)+電子教材。在愛課程APP穩(wěn)定后，目前主要用第二種方式。每次在上課前講備課內(nèi)容添加到中國大學(xué)慕課網(wǎng)上。（2）上課時(shí)，提前進(jìn)入微信群組織同學(xué)到愛課程APP簽到。按時(shí)間安排發(fā)布提前在中國大學(xué)慕課網(wǎng)上的備課內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨時(shí)在微信群中提問，老師隨時(shí)答疑解惑。同時(shí)督促學(xué)生完成發(fā)布在愛課程里的各項(xiàng)任務(wù)，并實(shí)時(shí)給予批改，把批改結(jié)果反饋在微信群中。（3）在課表下課時(shí)間的基礎(chǔ)上不急于下課，留足學(xué)生做習(xí)題、討論等任務(wù)的時(shí)間，以便更清楚的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
最后，化疫情之難為動力，奮教師之力為教育。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既掌握了一種新的教育技術(shù)，也看到了學(xué)生的時(shí)代特征。一方面，00后生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，長于信息化時(shí)代，他們喜歡讀圖模式、聽音模式，熟練各種網(wǎng)絡(luò)小技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)APP的使用，對智能化的東西感興趣，喜歡用網(wǎng)絡(luò)語音交流，喜歡老師深入淺出的教學(xué)語言表述等。因?yàn)槲覀兊氖鼙娞攸c(diǎn)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮出了優(yōu)勢。另一方面，學(xué)生對疫情的親身感受勝過多次的課堂理論教學(xué)，所以，運(yùn)用好疫情中涌現(xiàn)出來的好素材，讓學(xué)生深切的理解了純理論知識。我在第一次網(wǎng)課的課程寄語中給學(xué)生提了一些建議，其中有好好利用在家里的時(shí)間與父母親人相處，講好傳承好好的家風(fēng)。通過這種看似平凡簡單的建議延伸教育的終極意義：學(xué)到知識是基礎(chǔ)，學(xué)會成為是根本！運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法思路，化疫情為動力，把教育之本由教學(xué)升華至教育。
