《給水排水管網(wǎng)工程》線上教學(xué)的現(xiàn)場感
（土木工程學(xué)院 金云霄）
一場特殊的疫情,，改變了我們的教學(xué)方式，學(xué)生宅家上課,，老師變成了主播,。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，我和其他教師一樣，開學(xué)前緊張的準(zhǔn)備,，開學(xué)兩周來用心的摸索,，不斷的總結(jié)。
一,、教學(xué)平臺的選用
開學(xué)前詳細(xì)學(xué)習(xí)了超星學(xué)習(xí)通線上教學(xué)平臺的功能,，任務(wù)點發(fā)放,、資料庫、作業(yè)庫等簡單易用,，但是超星學(xué)習(xí)通平臺使用人數(shù)太多,，擁堵嚴(yán)重，高峰期教師和學(xué)生均難以登錄,，且學(xué)習(xí)通直播平臺互動功能稍弱,。雨課堂、釘釘,、騰訊課堂直播互動功能較好,，但雨課堂、釘釘仍然擁堵嚴(yán)重,，因此選擇課堂容納人數(shù)上限10萬的騰訊課堂作為直播課堂,。并在超星學(xué)習(xí)通平臺建立了《給水排水管網(wǎng)工程》課程，章節(jié)目錄以及每一小節(jié)的任務(wù)點,，上傳了每一個任務(wù)點所關(guān)聯(lián)的PPT,、好大學(xué)在線課程視頻，課后測驗題,，項目訓(xùn)練題,，并建立了資料庫等。
二,、線上教學(xué)現(xiàn)場感
在抗擊疫情的特殊時期,，土木工程學(xué)院非常重視在線教學(xué)課程質(zhì)量，要求本院教師的網(wǎng)課質(zhì)量與在校課堂同質(zhì)等效,。但從過去的“面對面”,，突然過度到“屏對屏”教學(xué)，老師看不到學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生長時間的對著電腦或手機屏幕學(xué)習(xí)，如何使網(wǎng)課具有現(xiàn)場感,，成為網(wǎng)課質(zhì)量的保證,。
1.課堂模式的選用
利用騰訊課堂直播，選用PPT+畫中畫模式,，不僅讓學(xué)生能看到屏幕,，還能看到老師，增加表情和感情的交流
2.課堂板書
騰訊課堂板書功能靈活多變,，可以在PPT播放過程中開啟畫板功能圈圈畫畫,；也可以在PPT播放中，按下“W”,，出現(xiàn)白板,，書寫或畫圖,，按“Esc”或點擊鼠標(biāo)左鍵返回播放。
3.課堂發(fā)言
課堂表現(xiàn)占總成績的10%,，鼓勵學(xué)生課堂發(fā)言,，每 5～10 分鐘一次的彈幕式小提問，學(xué)生搶答,，連麥上臺發(fā)言,，闡述自己的觀點，同時連麥可有6位同學(xué),，既可以老師提問,，還可以同學(xué)討論，活躍了上課氣氛,。
4.課堂測試
為克服“屏對屏”教學(xué),，看不到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的缺點，備課時精心準(zhǔn)備自編或精選給排水注冊設(shè)備師考試題,，鞏固所講內(nèi)容,，利用騰訊課堂平臺選擇題答題卡模式，學(xué)生限時提交答案,，并且在答題卡中,，可以看出每一個選項的選擇學(xué)生數(shù)量，利于教師總結(jié)學(xué)生對知識點的掌握情況,，教學(xué)中有的放矢,。
三、學(xué)習(xí)通平臺任務(wù)點加章節(jié)后測試
線上課堂并不是線下課堂的搬家,，而要注重“成果導(dǎo)向,，學(xué)生中心”，加強教學(xué)過程管理,，課后測試成績占比10%,。利用超星學(xué)習(xí)通平臺任務(wù)點預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，完成后才可進入章節(jié)測試,，成績計入課后測試成績,。
線上教學(xué)平臺功能強且多樣化，讓師生跨越空間的距離,，天涯若同窗,，師生共課堂，教學(xué)的現(xiàn)場感是關(guān)鍵,。板書,、有針對性的提問、搶答、討論,、課堂測試等,，能一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強線上教學(xué)的效果,。最大限度地做到學(xué)生返校時,，不影響課程進度，并同質(zhì)等效,。
