網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中成長變化的我們
(外國語學(xué)院 張琳)
受新冠病毒疫情的影響,,2月24號的開學(xué)變得遙遙無期,我們開始了網(wǎng)上教學(xué)這一“新”的上課方式,。之前也參加過校內(nèi)外的“混合式教學(xué)”的培訓(xùn),,但真到教的時候確實用的很少,,因為總覺得沒有傳統(tǒng)的教學(xué)方式順手,甚至有點多余,。這一次的疫情,,迫使我們真的要采用這種方式,,不得不說是一次極大的挑戰(zhàn),可能很多老師像我一樣,,直到現(xiàn)在都是又焦又慮的,。以前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仿佛離我們很遠,但是現(xiàn)在卻讓我們無路可逃,。
剛一開始的時候很多人和我說,,最簡單的方式應(yīng)該是直播課。像傳統(tǒng)課堂一樣,,換對著屏幕去授課,,這樣就能輕松解決。隨后,,做網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)驗豐富的蔡潔等老師提供的學(xué)情調(diào)查,,讓我放棄了這個想法,因為學(xué)生在家的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,、電腦設(shè)備等情況不太樂觀,。所以我決定自己在超星建課,這樣學(xué)生可以選擇自己靈活的時間或是網(wǎng)絡(luò)比較暢通的情況去觀看錄制好的課程視頻,。在制作和使用過程中,,遇到很多問題:
一、建課
1,、課程內(nèi)容的重組,。慕課平臺上呈現(xiàn)的課程不應(yīng)該是我們傳統(tǒng)課堂的所有內(nèi)容,而是每個章節(jié)或是環(huán)節(jié)的重難點,。一個視頻大概時長5-6分鐘,,一個知識點或是一項操作。視頻過長或者是知識點多,,都容易讓學(xué)生無法堅持看下去,,學(xué)習(xí)效果不佳。一周或是一節(jié)課的視頻最多3-5個,,不宜過多,,彼此既可以是個獨立微課,又可以架構(gòu)完整的章節(jié)體系,。
2、視頻之后一定是要有一個小測試,,測試題2-5個,,以單、多選,、判斷對錯客觀題居多,,主要是從視頻當(dāng)中抽取的、重要的、易忽略的知識細(xì)節(jié),。如果學(xué)生在看完視頻后立馬測試,,沒有順利通過的話,那么會回去再次觀看視頻,,起到一個督促重學(xué),、強化效果的作用。課后測試有別于試卷測試,。
3,、視頻的制作,也要考慮屏幕尺寸和清晰度,,如果有圖紙或者是一些操作的細(xì)節(jié),,那么它的分辨率要稍微高一些。 在以上都滿足的情況下,,選擇適當(dāng)?shù)姆直媛剩ú灰欢ㄗ罡呔褪亲詈茫?,這樣可以保證觀看時的流暢度。
建課,,難的不是技術(shù)問題,,而是教師對自己專業(yè)知識的重構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗的思考反饋。
二,、上課
1,、任務(wù)驅(qū)動。如果只有課程視頻的呈現(xiàn)是遠遠不夠的,,真正能讓學(xué)生動起來的是簡單清晰的指令,。在網(wǎng)絡(luò)課程中,任務(wù)的指令可以是很多種,,如最簡單的“簽到”活動,到完成一個PBL項目,,大部分慕課平臺會按照任務(wù)性質(zhì)和功能進行菜單分類,不再贅述,。在此,,我想強調(diào)的是對任務(wù)的難度分層次和任務(wù)發(fā)布的節(jié)奏問題。
在課后任務(wù)上,,課后測試最簡單,、其他依次是討論、作業(yè),、PBL,。難度的區(qū)分主要是依據(jù)完成的時間、使用的工具,、成果的形式等指標(biāo),。難度越大,,發(fā)布的次數(shù)越少,這就是節(jié)奏問題,。比如PBL難度最大,,是一個綜合能力的體現(xiàn),是一個階段性的成果,,所以一學(xué)期最好只有1-2個,。作業(yè),是每周或是隔周發(fā)布,,經(jīng)常是非客觀題——論述,、寫作、視頻,、2人的小組作業(yè)等,,較為復(fù)雜。討論,,不是隨時,、隨意發(fā)起的,是有目的發(fā)起的,,可以是在熱身,、拓展、要點,、疑點等環(huán)節(jié)的頭腦風(fēng)暴,,同時也是即時的學(xué)情調(diào)研,方便老師及時調(diào)整自己的教學(xué),、答疑內(nèi)容,。
2、直播答疑,。每周我安排10-30分鐘語音會議答疑,,切分為3個必要環(huán)節(jié)。第一,,是對作業(yè)的點評,,對作業(yè)的一些典型問題,分享回顧,,加深效果,;第二,是對學(xué)生的提問,,對看完新章節(jié)視頻的基本概念,、關(guān)系認(rèn)識,針對有偏差,、模糊的地方,,做更多說明,示更多案例,;第三,,對新的任務(wù)、作業(yè)的要求和可以操作的一些方法說明,。最后,,自由答疑。全程我會指定幾位同學(xué)麥克一直開著,,確保網(wǎng)絡(luò)通暢和隨時問答,。此外,騰訊,、釘釘會議,,還有兩個功能特別好:一是錄制,可以方便因網(wǎng)絡(luò)沒有聽清的同學(xué)再聽回放:二是聊天區(qū),,邊會議邊在聊天群答題,、討論,了解更多同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,。
上課,,這個環(huán)節(jié)一定是最具挑戰(zhàn)的,既考驗我們的精力,,也考驗我們對學(xué)生成長的認(rèn)識,,而且要做到反饋及時,靈活調(diào)整,,環(huán)環(huán)相扣,,這些真心不容易,且行且學(xué)習(xí),。
三,、其他
1、平衡好國內(nèi)國外
我們的學(xué)生,,既不是很多年前“聽話”的學(xué)生,,也不是國外愛發(fā)言、自我認(rèn)同意識很強的學(xué)生,,我們既不能發(fā)信發(fā)釘?shù)目嗫谄判亩綄W(xué),,也不能做好課程放任自學(xué)?;旌鲜浇虒W(xué)方式來自美國,,在一定程度上可以說是翻轉(zhuǎn)的底朝天,教師徹底不講課或是不發(fā)言評論,,只設(shè)任務(wù)和問題,,完全讓學(xué)生自己去認(rèn)識,、去學(xué)習(xí)、去反饋,,我認(rèn)為這點在中國不現(xiàn)實,,在我們學(xué)校更不現(xiàn)實。這樣,,學(xué)生可能說你沒好好教,,而且學(xué)生也缺乏方向感、感覺什么也都沒有學(xué)到,。對于這點,,我的認(rèn)識是引導(dǎo)性的翻轉(zhuǎn)和逐步翻轉(zhuǎn)。以前是全部都講,,現(xiàn)在是只講重難點,,其他的,可以在讓學(xué)生完成作業(yè)時自我學(xué)習(xí)完善,,以點帶面,。另外,在課程前面講的多一些,,到后面學(xué)生展示多一些,。總之,,因人制宜,、因地制宜,師生就會有互動,、有收獲,。
2、平衡好他課我課
我們和國家精品課程的老師無論是專業(yè)修養(yǎng),、學(xué)術(shù)修養(yǎng)還有資源上都是有差距的,,我們的課程要不要做的和他們一樣好呢。很多老師一說做課程,,就會有這種對“高大上”標(biāo)準(zhǔn)的懼怕,。我的回答是沒有必要一樣,但是一定要學(xué)習(xí)借鑒,,因為適合我們聽,,但不適合我們的學(xué)生聽。我的課程制作過程中,,我也聽了幾位老師的精品慕課,,但是發(fā)現(xiàn)不能直接拿來用,因為教學(xué)大綱、目標(biāo),、計劃都不一樣,,最重要的和我思路不太一樣,多年教學(xué),,相信我們和自己的學(xué)生有了一些“教什么,、怎么學(xué)”的默契,換句話說,,只有自己才最懂自己的學(xué)生。我們培養(yǎng)的人才是有多元的,,有差別的,,這也是我們建設(shè)適合我們自己學(xué)生課程的信心所在。在建設(shè)時,,我會吸收精品課程的哲學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)理論觀點,,去駕馭課程的整體思路和原則,在具體內(nèi)容上,,則會更接地氣,,更多體現(xiàn)在明確的操作或促成逐步成長進步的任務(wù)上。
總而言之,,學(xué)生在變,,環(huán)境在變,時代也在發(fā)生改變,,我們只能以不變應(yīng)萬變,,堅持學(xué)習(xí),大膽嘗試,,交流扶持(感謝中心這個平臺),,才能在教學(xué)信息化的路上走得長遠。