蔡蔡老師的“小白”進階之路
（會計學院 蔡潔）
這場疫情，帶給廣大老師和同學們前所未有的挑戰(zhàn)，蔡蔡老師作為一位喜歡嘗試新生事物、極具好奇心的中年教師，雖然較早走上了線上課程建設與混合式教學的探索之路，但在面對如何抉擇一種更為完美的教學模式，以應對當下的線上教學，卻顯得有些慌亂與無助。
第一階：嘗試與甄選
從二月初就從思想上做好了線上教學的準備，并早早組建了授課班級的微信群和qq群，將學生導入本課程的愛課程和學習通平臺，學生對于課程的學習也正式啟動，而蔡蔡老師也開始了她的線上教學模式探索之旅。
從直播平臺的選擇到互動平臺與工具的甄選，蔡蔡老師近乎瘋狂的研究了包括超星直播客戶端、騰訊課堂、微師、classin、釘釘、騰訊會議、qq會議、小鵝通、千聊等近乎十個直播平臺，反復對比網絡穩(wěn)定、直播功能、互動交流等方面的特性，從開始的一無所知，到之后能夠繪制表格做出各軟件的詳細對比，信息化水平得以飛速，經過仔細的研讀，基本把自己的直播定位在以下幾個硬核特性：性能穩(wěn)定、交互性強、可實現畫中畫（自帶美顏）、可以回看等。
第二階：否定與反思
當自信滿滿的自認為已經為當好主播做好充分準備之時，突然意識到這一切都是自己的一廂情愿，學生到底準備的如何了？
蔡蔡老師恍然大悟，直播與互動工具等不過是理念與知識的載體，真正的教與學的初心，并不是我們有多博學，信息化水平有多高，也不在于我們運用了多么華麗的形式包裹了自己、裝點了自己，更重要的是關注學生的需求，關注學生的學習，關注學生的獲得。當我們真正擁有了認真、嚴謹、富有激情的教學態(tài)度，面對教學中的種種困難，還有什么可以打敗我們？
第三階，調查與分析
樹立了對于線上教學的正確認識，蔡蔡老師展開了教學前的環(huán)境分析與學情分析：
首先，環(huán)境分析。相比正常的教學，疫情期間的線上教學具有如下突出特點：
1.直接面對的不再是學生，而是冰冷冷的“鏡頭”如何面對鏡頭激情上課？這是第一個要面臨的現實問題。
2.教師在家教，學生在家學，教與學中的不可控因素增加，如網絡中斷、停電等偶發(fā)影響因素增加，同時也缺乏課堂教學的正式環(huán)境；
3.教師不能像課堂線下教學一樣，可以與學生隨時進行眼神與語言交流，掌控課堂方面大不如前。
為此，思考了一些路徑，如教師在授課前做到更為充分的準備，從著裝、教學環(huán)境布置、軟件調試等細節(jié)入手，讓教學更有儀式感，盡可能采用畫中畫的模式，營造真實的線下課堂環(huán)境；在課前與課間會放一些舒緩的美妙音樂，將學生慢慢帶入課堂狀態(tài)，并起到勞逸結合之功效。同時實現了線上授課的回放功能，以應對教學中學生的各類突發(fā)狀況，老師則通過更為嫻熟的操作訓練以提升應對各種偶發(fā)事件的能力，同時加強更多的課堂互動，避免教與學的疲憊感，提升教與學的效率。
另一方面，學情分析。教學的過程應考慮學生主體的需要，了解學生在線上教學中的困惑與困難，只有這樣，才能實現有效的教學，為了了解學生所想所感，通過問卷星制作了“關于疫情期間的線上教學調查問卷”，在開始設計教學前，發(fā)布了面向授課主體近200名學生參與的問卷，通過問卷調查，了解了教學中真正主體的真實感受，他們沒有教材、因不同任課教師的不同授課選擇而預裝了多個軟件，手機空間與流量都經受了前所未有的考驗，他們對于即將來臨的線上教學，充滿好奇的同時，更多的是迷茫與困惑。
第四階：確立與踐行
對學生有關線上教學的方方面面有了總體的了解和把握，之后有針對性的開創(chuàng)了自己的線上教學之路。
線上教學模式最終確立為“智慧教室+云端慕課”的“云教室”。其中的“智慧教室”是線上課堂教學模塊；而“云端慕課”為線上自學拓展教學模塊。實現了課堂的無界限、溝通的無障礙。
所謂“智慧教室”是依托“釘釘直播+學習通、慕課堂”互動，實現單純社交平臺向智慧教室的轉變，也就是將教學工具（搶答、點名、測驗、討論、作業(yè)互評等）融入到社交的基因中來，有效的實現在線授課，同時收集學生在線學習數據。
而“云端慕課”作為線上自學模塊，更好的為課程學習搭建了課前預習與課后拓展的平臺，這個模塊的加入也是考慮了財政學課程已經作為河南省精品在線開放課程建設的先期有利條件，利用愛課程中本門課程的線上資源，同步開設了校內spoc資源，學生參與Spoc的學習，免費享受到優(yōu)質的課程資源，實現對線上授課的完美結合，將線上授課延伸至課前和課后。
課堂互動多樣化，從課前預習反饋問卷、課堂簽到、英雄分享到百家爭鳴、誰與爭鋒、再到課中測試、課后的反思、半月報等，都體現了翻轉課堂，以學生為主體的教學理念與設計。
通過這樣精心的設計，疫情期間，學生學習的自律性更強了，學習主動性更強了，老師的教學自信也得到了提升，形成了教與學的良性循環(huán)。我們愛上了教學，學生愛上了我們。
蔡蔡老師期待下一次進階！
（注：財政學課程現為河南省精品在線開放課程，已在愛課程平臺開課兩期，有來自全國31所高校的近三千名學生參與學習，疫情期間，該課程第三次上線開課，目前選課人數近兩千人，同時該課程已被包括疫區(qū)的湖北文理學院、以及淮陰師范學院、濱州醫(yī)學院、邵陽學院、寧夏理工學院、河南財政金融學院、衢州職業(yè)技術學院、河南工業(yè)貿易職業(yè)學院、閩南科技學院、濮陽職業(yè)技術學院等近十所高校引用，作為疫情期間的校內spoc引用源課程，直接和間接受益師生近五千人。）
